Apprentissage actif

Concevoir la salle de classe de demain

Comment cette université utilise les salles de classe Steelcase Education pour préparer les étudiants à un monde en rapide évolution ?

Case Study: University of Applied Sciences, Education

Les étudiants de l’Université des Sciences Appliquées (USA) à Munich cultivent et développent les compétences recherchées par les employeurs d’aujourd’hui : capacité d’adaptation, empathie, créativité et innovation.

Située au centre-ville, la USA est la plus grande université de ce type en Bavière avec près de 18 000 étudiants mais également l’une des plus grandes d’Allemagne. L’Université est bien intégrée dans un contexte économique façonnée aussi bien par des start-ups que des grandes sociétés internationales. Fortement lié à l’industrie, le programme d’études de l’école intègre l’expérience pratique du travail dans le parcours d’enseignement de l’étudiant, parce que le savoir-faire s’acquiert par une participation active en classe plutôt que par le rôle passif traditionnel des étudiants.

Klaus Kreulich, vice-président, analyse l’impact de l’espace sur la qualité de l’enseignement et l’apprentissage des étudiants. C’est un projet d’envergure qui s’intitule « Fit for the Future » et qui a été initié par le ministère de l’Éducation afin de mettre en place des programmes d’apprentissage et d’enseignement de qualité. “L’idée principale est que toutes les salles de classe puissent permettre de développer des compétences relationnelles tout en étant équipées de technologie numérique”, dit Kreulich.

Kreulich met l’accent sur les compétences relationnelles, car il s’agit des compétences du XXIe siècle dont il est si souvent question. “Nous sommes convaincus que les compétences relationnelles sont très importantes pour l’avenir, plus importantes qu’il y a 30 ans “, dit-il. Kreulich divise les compétences relationnelles en trois dimensions – entrepreneuriat, développement durable et relations interculturelles. “Pour développer ces compétences interdisciplinaires, nous avons besoin de nouvelles méthodes d’apprentissage et de nouvelles salles de classe qui nous permettent de les développer. ”

Le professeur Peter Duerr, directeur du savoir-faire et de la communication est un autre agent de changement pour l’évolution des salles de classe. “Quand j’ai commencé il y a 10 ans à l’université, j’étais déprimé par l’environnement dans lequel nous accomplissions nos tâches. Si peu de choses ont changé dans le milieu de l’éducation, ce qui se passe dans une salle de classe aujourd’hui, se passait déjà au Moyen Âge.”

LE MOUVEMENT FAIT ÉVOLUER LES MENTALITÉS

Après avoir travaillé avec Steelcase Education pour créer le Steelcase Creative Hall dans le Strascheg Center for Entrepreneurship, nous savions que Steelcase était le partenaire idéal pour développer des idées d’espaces d’enseignement innovants. L’université a formé un groupe composé de professeurs, de facility managers, de professionnels IT et d’experts en conception d’espaces d’enseignement de Steelcase Education pour évaluer les besoins et les objectifs.

Nous avons créé trois nouvelles salles de classe, en changeant les espaces dans le département du génie mécanique. “Avant, le but était d’enseigner un maximum en une heure. Mais maintenant, grâce à cette nouvelle salle, de plus en plus de professeurs en génie mécanique essayent de nouvelles méthodes d’enseignement. Je suis persuadé que nous développerons peu à peu la créativité de nos étudiants en génie mécanique et c’est formidable.”

Le fait de pouvoir reconfigurer la salle est idéal pour les étudiants. “Dans une salle, nous avons utilisé le siège Node pour créer deux surfaces de travail. Nous avons une surface pour projeter et une surface pour écrire sur le mur. Vous ne pouvez réaliser ces configurations que si vous possédez le mobilier qui vous permet de vous tourner et de changer d’orientation. D’abord c’est seulement un changement de perspective physique, mais cela se traduit également par un changement de perspective mental et cognitif. ” dit Duerr.

COLLABORER POUR INNOVER

L’organisation traditionnelle d’une classe où l’enseignant parle pendant des heures et les étudiants sont assis les empêchent d’être engagés. “Si vous avez une salle de classe où le mobilier est fixé au sol et que vous demandez aux étudiants “Parlez à votre voisin” et qu’ils ne peuvent pas bouger, ils le feront pendant quelques minutes, mais après cinq ou dix minutes, tout le monde se mettra à travailler seul, dit Kreulich.

En remplaçant le mobilier fixe par des solutions de Steelcase Education, l’université a incité les étudiants et les professeurs à changer leurs habitudes. Les étudiants ne s’attendent plus à ce que les professeurs fassent tout le travail pendant le cours et les professeurs ne voient pas les salles de classe comme un endroit pour prêcher ce qu’ils savent, mais comme un endroit pour engager les étudiants dans les sujets par le mouvement et la collaboration.

Kreulich définit la collaboration comme l’aspect le plus important de la créativité, c’est essentiel à l’acquisition de compétences relationnels et clé pour l’entrepreneuriat. “La chose la plus importante pour développer la créativité est de résoudre les problèmes avec d’autres individus. Cela signifie que nous devons offrir des situations d’apprentissage dans lesquelles les étudiants peuvent résoudre des problèmes et où des individus avec différents types de connaissances se réunissent. « Le mouvement suscite les idées et ouvre de nouveaux types de conversation. “Il y a des échanges complètement différents si vous bougez”, dit Duerr. “Etre avec des personnes différentes pour mener la conversation change la dynamique de la conversation. Le mouvement est essentiel parce que c’est la seule chose qui fait sortir l’étudiant de ce rôle passif de consommateur d’informations.”

Lorsqu’il s’agit d’entrepreneuriat, la créativité est essentielle – dit M. Kreulich. “Après avoir trouvé une idée, il est important de la concrétiser. Les étudiants doivent réfléchir à comment elle pourrait être utilisée et qui peut en tirer profit, ce qui implique une pensée novatrice.” C’est là que les liens étroits de la USA avec les dirigeants de l’industrie entrent en jeu. “Pour développer une pensée innovante, nous mettons les étudiants en contact avec les entreprises. Nous demandons aux entreprises d’entamer une discussion, de trouver de nouvelles méthodes de résolution de problèmes et d’utiliser les idées des étudiants dans l’entreprise. Ainsi, le design thinking, par exemple, est une méthode fréquente.”

L’AVENIR DE L’ÉDUCATION

Pour M. Kreulich, il n’a pas été facile d’obtenir l’adhésion des professeurs en faveur des nouvelles salles de classe. “Il y avait beaucoup de réticence. C’était plus pour me faire plaisir qu’autre chose, mais plus tard, quand une personne de chez Steelcase Education est venue à Munich pour expliquer tout ce que les professeurs pouvaient faire dans la salle, ce fut un excellent démarrage,” explique Kreulich. M. Duerr indique qu’aujourd’hui, les nouvelles salles sont celles qui sont les plus demandées par les professeurs qui expérimentent des formes d’enseignement novatrices.

L’université s’attend à de plus en plus de changements au fur et à mesure que l’apprentissage évolue. “L’espace public et l’espace privé seront beaucoup plus interdépendants. Il n’y aura pas de distinction stricte entre l’apprentissage formel et informel “, dit Duerr. “Vous pouvez même dire que l’université que nous connaissons aujourd’hui va disparaître. Notamment cette idée selon laquelle l’éducation doit être dispensée dans un établissement distinct pourrait être dépassée. Alors, peut-être que l’université d’aujourd’hui sera un endroit différent. Il s’agira d’encourager des interactions plus proches de l’agora grecque que des écoles ecclésiastiques du Moyen-Âge.”

Kreulich souligne également l’idée que l’apprentissage dépassera les murs de l’université et que la nature même de l’université changera. “L’apprentissage s’effectuera en tout lieu, à tout moment, il ne s’arrêtera pas au moment où vous quittez l’université. Le savoir est partout. Beaucoup d’individus pensent que cela aboutira à une situation où tout le monde apprend par lui-même, mais je suis absolument convaincu qu’une partie importante de l’apprentissage passera par l’environnement social “, dit-il.

C’est cet apprentissage permanent que l’université souhaite susciter chez les étudiants. “Chaque fois que je vois des situations d’apprentissage s’effectuer dans la salle de Steelcase Education, j’ai l’impression que les étudiants sont plus motivés, plus enthousiastes.” Ces salles de classe donnent envie aux étudiants d’acquérir les compétences de collaboration et de créativité qu’ils continueront à perfectionner tout au long de leur vie.

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