Avant la pandémie, déjà, l’éducation avait amorcé un processus de transformation qui se poursuivra bien après la fin de la crise sanitaire. Ainsi, les expériences vécues par les apprenants, les enseignants et le personnel administratif ces derniers mois n’ont fait que renforcer les tendances à l’œuvre. L’apprentissage en ligne et l’apprentissage hybride ont révélé des inégalités importantes, de nombreux environnements traditionnels ne pouvant répondre aux nouveaux besoins pédagogiques et exigences technologiques. De plus, le bien-être des individus s’est dégradé car les individus ne parviennent pas à enseigner ou à étudier de manière efficace.

Les attentes des apprenants et des enseignants

L’expérience de l’enseignement et de l’apprentissage à distance varie sensiblement d’un individu à l’autre. Ces expériences font naître des attentes vis-à-vis de ce que devrait être l’apprentissage dans les années à venir.

Grands changements relatifs à l’expérience d’apprentissage

S’ils entendent créer des expériences répondant aux attentes des apprenants et des enseignants, les établissements devront tenir compte de quatre grands changements dans la manière de concevoir les espaces d’apprentissage.

Sécurité

Les stratégies comportementales telles que le port du masque et la distanciation doivent être complétées par une transformation du bâti. Les établissements scolaires et universitaires peuvent rendre les bâtiments plus sûrs en réfléchissant à la manière dont un aménagement bien pensé peut limiter la transmission des maladies. Ainsi, ils doivent comprendre comment les agents pathogènes circulent dans un environnement donné afin de pouvoir développer des stratégies systémiques visant à prévenir les infections.

Efficacité

La pandémie a posé de nombreux problèmes aux apprenants et aux enseignants. L’efficacité de l’apprentissage et de l’enseignement a reculé. À l’avenir, les apprenants et les enseignants auront besoin d’environnements d’apprentissage multimodaux répondant aux besoins des groupes et des individus. Ainsi, les bibliothèques devraient être conçues pour faciliter le travail d’équipe et plus seulement le travail individuel. Les établissements devront également proposer des espaces offrant des expériences d’apprentissage hybride plus performantes.

Inspiration

En temps de crise, les individus sont souvent en mal d’inspiration – ils veulent se sentir appartenir à un projet porteur de sens. Les établissements devront créer un sentiment d’appartenance à une communauté d’apprenants et d’enseignants. Les échanges entre apprenants et enseignants et l’accès à des espaces inspirants créent une communauté soudée, laquelle permet d’obtenir de meilleurs résultats. Les environnements d’apprentissage bien conçus promeuvent les interactions et favorisent l’acceptation du changement, qui fait partie intégrante de la culture d’un établissement.

Flexibilité

Historiquement conçus pour durer, les bâtiments reposent encore, pour la plupart, sur une architecture, un système électrique et un mobilier fixes. À l’avenir, les établissements d’enseignement devront offrir des environnements plus flexibles pouvant être facilement reconfigurés afin de faciliter différents modes d’apprentissage. Les établissements modernes doivent comporter des espaces multifonctionnels, eux-mêmes dotés d’éléments de mobilier mobiles qui leur permettent de s’agrandir ou de rétrécir au gré des besoins.

Cette crise nous met tous à l’épreuve, mais elle a également accéléré des changements déjà amorcés en vue d’améliorer l’expérience d’apprentissage. Les leaders du domaine de l’éducation peuvent exploiter cette opportunité pour réinventer les espaces d’apprentissage et explorer de nouvelles approches axées sur la qualité.