![\"15-0006156.\"](\"https:\/\/images.steelcase.com\/image\/upload\/c_fill,dpr_auto,q_70,h_185,w_185\/v1433187597\/www.steelcase.com\/15-0006156.jpg\")
Directora de Entornos Educativos en Steelcase Education<\/strong>
He dedicado mi vida a estudiar los entornos educativos y he visto el interior de tantas aulas, que ya no me acuerdo de todas. Mi trabajo y pasi\u00f3n consiste en ayudar a las personas a comprender los comportamientos que surgen a ra\u00edz de los distintos entornos y en crear aulas que realmente ayuden a implementar nuevas formas de ense\u00f1anza y aprendizaje. Env\u00edeme sus ideas, preguntas o comentarios a lscottwe@steelcase.com<\/a><\/figcaption><\/figure>\n
Como profesor e investigador, s\u00e9 que los profesores pueden ser reacios al cambio. Tambi\u00e9n s\u00e9 que los profesores pueden ser flexibles y capaces de adaptarse porque se enfrentan a un bombardeo constante: nuevas leyes y requisitos, m\u00e1s horas de clase, nuevos est\u00e1ndares y directivas, etc.<\/p>\n
Al estar sobrecargados, es normal que muchos profesores muestren cautela en torno al aprendizaje activo. Pero si el aprendizaje activo es uno de los grandes avances en materia educativa, como creo que lo es, y hay numerosas pruebas que lo demuestran, \u00bfc\u00f3mo puedo ayudar a los profesores a implementarlo? \u00bfC\u00f3mo pueden los espacios de aprendizaje ayudar en esta labor?<\/p>\n
Encuentro las repuestas que busco en facultades de magisterio como la School of Education de la Universidad de Simon Fraser, en Burnaby, Colombia Brit\u00e1nica.<\/p>\n
Kris Magnusson, doctor y decano de la facultad, cree que las universidades deber\u00edan comenzar redise\u00f1ando el estudio y las clases introductorias t\u00edpicas de los dos primeros a\u00f1os de universidad de los estudiantes. \u00abSon considerados como cursos de criba. Por lo general se desarrollan en aulas grandes con asientos en gradas, un atril y una pantalla, por lo que el profesor se ve limitado a un \u00fanico modo de ense\u00f1anza. Los estudiantes se enfrentan a la misma cantinela clase tras clase. Si sobreviven y consiguen superar estos cursos, pasan a aulas m\u00e1s reducidas donde se interact\u00faa y debate m\u00e1s. Esto es un error grave.<\/p>\n
\u00abNo deber\u00edamos hacer ninguna criba; deber\u00edamos intentar atraer a estudiantes a nuestras disciplinas y, para ello, la forma en la que estructuramos y presentamos el material, as\u00ed como el entorno en el que se presenta el material, deber\u00edan planificarse con el fin de implicar a las personas. Si conseguimos que las personas se impliquen, ahondar\u00e1n en la materia y aprender\u00e1n m\u00e1s\u00bb.<\/p>\n
Para los cursos de introducci\u00f3n, que generalmente tienen aulas de gran tama\u00f1o con el fin de gestionar los costes asociados a un n\u00famero elevado de estudiantes, el doctor Magnusson sugiere unas cuantas soluciones diferentes. Una es el aprendizaje combinado: \u00abLa clase no es un m\u00e9todo malo per se, pero es solo una de las maneras de captar la atenci\u00f3n de los alumnos. Utilice las redes sociales, Internet y experiencias interactivas para presentar el contenido de manera interesante, seguido por experiencias presenciales\u00bb.<\/p>\n
El aprendizaje activo en grandes aulas es posible y necesario. \u00abHace que los alumnos se impliquen en los conocimientos que est\u00e1n intentando adquirir. Aqu\u00ed es donde el espacio f\u00edsico es importante: si el mobiliario est\u00e1 fijado y no es flexible, aunque sea estupendo para un fin espec\u00edfico, no lo ser\u00e1 para otros. Debe disponer de mobiliario m\u00f3vil y c\u00f3modo que permita a los estudiantes dirigir debates, interactuar con otros y trabajar c\u00f3modamente en peque\u00f1os grupos\u00bb.<\/p>\n
\n
Para resumir algunas de las recomendaciones de Kris Magnusson:<\/strong><\/h3>\n\n- Crea en la capacidad de cambio del aprendizaje activo.<\/li>\n
- Anime a los profesores a adoptar pedagog\u00edas de aprendizaje activo y f\u00f3rmelos al respecto. La flexibilidad es una forma de ser .<\/li>\n
- Proporcione un espacio que diga a los alumnos que \u00abaqu\u00ed los estudiantes son activos, participan y se hacen cargo de su aprendizaje\u00bb, es decir, desh\u00e1gase de la distribuci\u00f3n por filas, utilice mobiliario m\u00f3vil y comparta la tarima.<\/li>\n
- Las sillas del aula no deben estar fijadas para que los estudiantes puedan moverse, relacionarse y colaborar.<\/li>\n
- Utilice las tecnolog\u00edas para crear una versi\u00f3n on line del curso y utilice las clases como \u00abdiscursos de apertura\u00bb en los hitos del semestre.<\/li>\n
- Realice a lo largo del semestre debates en grupos peque\u00f1os, sesiones reducidas, proyectos en grupo.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u00bfPor qu\u00e9 existen tantas clases pasivas en las aulas de hoy en d\u00eda en las que los profesores siguen dando la t\u00edpica clase convencional en lugar de adoptar pedagog\u00edas de aprendizaje activo?<\/p>\n","protected":false},"author":3245,"featured_media":4933,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"topic":[780],"class_list":["post-4931","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","industry-espacio-de-trabajo","topic-aprendizaje-activo"],"acf":[],"yoast_head":"\n
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