{"id":3803,"date":"2015-03-02T05:13:31","date_gmt":"2015-03-02T04:13:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.steelcase.com\/na-es\/?post_type=article&p=3803"},"modified":"2019-12-05T13:27:13","modified_gmt":"2019-12-05T19:27:13","slug":"una-nueva-curva-de-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.steelcase.com\/na-es\/investigacion\/articulos\/temas\/aprendizaje-activo\/una-nueva-curva-de-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Una nueva curva de aprendizaje"},"content":{"rendered":"

Midiendo el valor del tercer profesor<\/h3>\n

Hay un antiguo dicho italiano que dice \u201cA tavola non si invecchia\u201d, que b\u00e1sicamente significa \u201cA la mesa nadie se hace viejo\u201d. Cuando nos rodeamos de otras personas, conectamos, compartimos y nos sentimos vivos y llenos de energ\u00eda.<\/p>\n

Creo que esto tambi\u00e9n puede aplicarse al aprendizaje. Cuando nos sentamos junto a otras personas, es una experiencia \u00edntima. Aprendemos a escuchar y a comprender a las otras personas m\u00e1s f\u00e1cilmente. Cuando los estudiantes se sientan juntos en una mesa (o trabajan en un escenario de aprendizaje activo) y discuten con otros sobre un tema, se centran, conectan y participan m\u00e1s en el proceso de aprendizaje.<\/p>\n

\"\"
Doctora Lennie Scott-Webber
Directora de Entornos Educativos de Steelcase Education<\/strong>
He dedicado mi vida a estudiar los entornos educativos y he visto el interior de tantas aulas, que ya no me acuerdo de todas. Mi trabajo y pasi\u00f3n consiste en ayudar a las personas a comprender los comportamientos que surgen a ra\u00edz de los distintos entornos y en crear aulas que realmente ayuden a implementar nuevas formas de ense\u00f1anza y aprendizaje. Env\u00ede sus ideas, preguntas o comentarios a lscottwe@steelcase.com<\/a><\/figcaption><\/figure>\n

En este momento los profesores y dise\u00f1adores de espacios educativos sonr\u00eden, no s\u00e9 si sabe a lo que me refiero. Pero tambi\u00e9n puede preguntarse: \u00bfd\u00f3nde est\u00e1n los datos? \u00bfD\u00f3nde est\u00e1n las pruebas que demuestran que las aulas dise\u00f1adas para el aprendizaje activo marcan la diferencia en cuanto a la participaci\u00f3n de los estudiantes? Una cosa es experimentar esto de forma anecd\u00f3tica en un aula y otra muy distinta es intentar convencer a un consejo escolar o una administraci\u00f3n acad\u00e9mica de que es real y se puede repetir.<\/p>\n

Durante los \u00faltimos a\u00f1os se han llevado a cabo estudios que han demostrado que el entorno integrado puede, de hecho, afectar a la capacidad de retenci\u00f3n, atenci\u00f3n y motivaci\u00f3n. Debido al gran impacto que las aulas de aprendizaje activo pueden tener en los estudiantes, han recibido el nombre de \u201cel tercer profesor\u201d. Pero lo que necesitamos es una evaluaci\u00f3n fiable post-ocupacional de estas aulas que permita medir en qu\u00e9 medida puede afectar al \u00e9xito de los estudiantes un dise\u00f1o diferente de aulas (esto es, un aula activa). Pues bien, la espera ha llegado a su fin.<\/p>\n

Steelcase Education colabor\u00f3 recientemente con investigadores acad\u00e9micos de Canad\u00e1 con el fin de desarrollar una herramienta sofisticada que utiliz\u00f3 en cuatro universidades de EE. UU. La herramienta Active Learning Post Occupancy Evaluation (AL-POE, Evaluaci\u00f3n post-ocupacional del aprendizaje activo) mide c\u00f3mo influye el aula en la participaci\u00f3n de los estudiantes, que es un indicador fiable com\u00fanmente aceptado del \u00e9xito en el futuro de los estudiantes.<\/p>\n

Nuestros resultados ofrecen unos datos muy interesantes:<\/h3>\n

1. En comparaci\u00f3n con las aulas tradicionales (con los pupitres separados en filas y columnas), las aulas dise\u00f1adas con el aprendizaje activo en mente aumentaban de muchas maneras la participaci\u00f3n de los estudiantes.<\/p>\n

2. La mayor\u00eda de los estudiantes (esto es, significancia estad\u00edstica) concedi\u00f3 una mayor puntuaci\u00f3n al nuevo aula en lo relativo a colaboraci\u00f3n, concentraci\u00f3n, respuesta en el aula y otros nueve factores.<\/p>\n

3. La mayor\u00eda de los estudiantes indic\u00f3 que las nuevas aulas contribu\u00edan a la expectativa de mejores notas, as\u00ed como a una mayor participaci\u00f3n, motivaci\u00f3n y creatividad.<\/p>\n

Nuestros datos muestran que las soluciones dise\u00f1adas para fomentar el aprendizaje activo crear\u00e1n aulas m\u00e1s eficaces y aumentar\u00e1n el nivel de participaci\u00f3n de los estudiantes.<\/p>\n

Una de las personas que participaron en el estudio, Gary Pavlcechko, antiguo director de la Oficina de Excelencia educativa de Ball State University, dijo que el estudio mostraba \u201cuna significancia estad\u00edstica en cuanto a la participaci\u00f3n de los estudiantes entre nuestro Espacio de aprendizaje activo y las aulas convencionales\u201d.<\/p>\n

Muchos profesores y dise\u00f1adores han comenzado a darse cuenta de c\u00f3mo un entorno integrado puede marcar la diferencia. Ahora podemos demostrar cu\u00e1l es esta diferencia de forma precisa<\/p>\n

\n

Profundice m\u00e1s<\/h3>\n

Si quiere saber m\u00e1s acerca del estudio de Steelcase Education, le ofrecemos a continuaci\u00f3n un men\u00fa de recursos de donde escoger:<\/p>\n

C\u00f3mo influye el dise\u00f1o de las aulas en la participaci\u00f3n de los estudiantes<\/a><\/p>\n

Los entornos integrados influyen en el comportamiento<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Debido al gran impacto que las aulas de aprendizaje activo pueden tener en los estudiantes, han recibido el nombre de \u201cel tercer profesor\u201d. Pero lo que necesitamos es una evaluaci\u00f3n fiable post-ocupacional de estas aulas que permita medir en qu\u00e9 medida puede afectar al \u00e9xito de los estudiantes un dise\u00f1o diferente de aulas (esto es, un aula activa). 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