{"id":7974,"date":"2017-04-17T22:21:19","date_gmt":"2017-04-17T20:21:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.steelcase.com\/eu-fr\/?post_type=whitepaper&p=7974"},"modified":"2023-02-09T13:52:27","modified_gmt":"2023-02-09T12:52:27","slug":"les-consequences-dun-environnement-dapprentissage-stimulant-sur-la-motivation-et-lengagement-des-etudiants","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.steelcase.com\/eu-fr\/recherches\/articles\/sujets\/apprentissage\/les-consequences-dun-environnement-dapprentissage-stimulant-sur-la-motivation-et-lengagement-des-etudiants\/","title":{"rendered":"Les Cons\u00e9quences D\u2019un Environnement D\u2019apprentissage Stimulant Sur La Motivation Et L\u2019engagement Des Etudiants"},"content":{"rendered":"

UNE APPROCHE INEDITE<\/h3>\n

Un contexte dynamique et en constante \u00e9volution n\u00e9cessite d\u2019adapter et de modifier les approches p\u00e9dagogiques: l\u2019\u00e9tudiant n\u2019est d\u00e9sormais plus consid\u00e9r\u00e9 comme un r\u00e9cepteur passif des connaissances transmises, mais bien comme un participant actif \u00e0 l\u2019acquisition de ces connaissances. Cette approche n\u00e9cessite de changer en profondeur le processus d\u2019enseignement, et remet en cause les relations hi\u00e9rarchiques traditionnelles entre enseignant et \u00e9tudiants ainsi que l\u2019espace physique d\u2019apprentissage.<\/p>\n

De nos jours, l\u2019espace d\u2019apprentissage doit \u00eatre flexible et dynamique afin d\u2019\u00eatre en mesure de s\u2019adapter aux besoins changeants du processus d\u2019apprentissage.<\/p>\n

Cette flexibilit\u00e9 facilite les changements d\u2019interaction entre l\u2019enseignant et les \u00e9tudiants\u00a0 et\u00a0 am\u00e9liore\u00a0 la\u00a0 performance de plusieurs m\u00e9thodes d\u2019apprentissage telles que l\u2019enseignement en classe enti\u00e8re, l\u2019apprentissage entre pairs, l\u2019apprentissage en groupes, etc.<\/p>\n

Il est \u00e9galement important d\u2019offrir aux \u00e9tudiants un acc\u00e8s facilit\u00e9 aux\u00a0informations. L\u2019espace d\u2019apprentissage doit int\u00e9grer l\u2019infrastructure technique permettant aux \u00e9tudiants de collaborer entre eux et d\u2019interagir avec l\u2019enseignant.<\/p>\n

L\u2019espace doit cr\u00e9er des “opportunit\u00e9s” d\u2019apprentissage, c\u2019est-\u00e0-dire qu\u2019il doit faciliter la recherche et l\u2019acquisition de connaissances et de comp\u00e9tences. L\u2019interaction entre la conception\u00a0 des\u00a0 espaces\u00a0 physiques et l\u2019int\u00e9gration de technologies et de nouvelles m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques donne lieu \u00e0 une perspective plus holistique du “concept de design orient\u00e9 sur l\u2019apprentissage.”<\/p>\n

OBJECTIF DU PROJET<\/h3>\n

La reconnaissance du foss\u00e9 existant entre les approches modernes et traditionnelles a d\u00e9bouch\u00e9 sur un projet pionnier mis en \u0153uvre au sein du d\u00e9partement des Sciences de l\u2019\u00e9ducation de l\u2019Ohalo College, situ\u00e9 \u00e0 Katzrin en Isra\u00ebl, avec la collaboration de l\u2019\u00e9quipe Steelcase Education.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

L\u2019objectif visait \u00e0 cr\u00e9er une combinaison exp\u00e9rimentale de p\u00e9dagogies interactives au sein d\u2019un environnement\u00a0d\u2019apprentissage innovant soutenu par la technologie. L\u2019espace physique d\u2019apprentissage doit permettre une vari\u00e9t\u00e9 d\u2019interactions entre l\u2019enseignant et les \u00e9tudiants en offrant plusieurs types de “configurations” possibles par le biais desquelles les \u00e9tudiants ont acc\u00e8s \u00e0 diff\u00e9rentes exp\u00e9riences d\u2019apprentissage.<\/p>\n

Des \u00e9tudes ont d\u00e9montr\u00e9 que l\u2019\u00e9laboration d\u2019un espace d\u2019apprentissage sp\u00e9cifiquement cr\u00e9\u00e9 \u00e0 cet effet a une incidence sur l\u2019attention, la motivation et la performance des \u00e9tudiants.<\/p>\n

UNE EXPERIENCE D\u2019APPRENTISSAGE INEDITE<\/h3>\n

Les chercheurs de Steelcase Education et l\u2019Ohalo College ont travaill\u00e9 conjointement \u00e0 la conception et l\u2019\u00e9quipement d\u2019une s\u00e9rie de salles de cours orient\u00e9es vers l\u2019apprentissage actif afin de traduire leur vision en un exemple concret.<\/p>\n

Nous souhaitions comprendre dans quelle mesure la conception d\u2019un espace d\u2019apprentissage am\u00e9liore le d\u00e9sir d\u2019apprendre et comment l\u2019enseignant\u00a0per\u00e7oit l\u2019influence du nouvel espace d\u2019apprentissage en comparaison avec la salle de cours traditionnelle.<\/p>\n

L\u2019\u00e9chantillon d\u2019\u00e9tude \u00e9tait compos\u00e9 de 87 \u00e9tudiants de diff\u00e9rentes cultures et de 12 enseignants de l\u2019Ohalo College, situ\u00e9 \u00e0 Katzrin (Isra\u00ebl). Les participants ont rempli le questionnaire d\u2019\u00e9valuation en ligne portant sur la fonctionnalit\u00e9 de l\u2019espace d\u2019apprentissage actif au d\u00e9but et \u00e0 la fin du semestre.<\/p>\n\"\"

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GRANDE SALLE DE COURS<\/span><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\tOuvrir l'info-bulle de l'image<\/b><\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t
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GRANDE SALLE DE COURS<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t

Peut accueillir jusqu\u2019\u00e0 120 \u00e9tudiants\u00a0; trois enseignants peuvent y travailler simultan\u00e9ment.<\/p>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t\n\t\t

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SALLE DE COURS MOYENNE<\/span><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\tOuvrir l'info-bulle de l'image<\/b><\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t
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SALLE DE COURS MOYENNE<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t

Peut accueillir jusqu\u2019\u00e0 36 \u00e9tudiants ; facilement reconfigurable afin de prendre en charge les diff\u00e9rents modes d\u2019apprentissage et les diverses p\u00e9dagogies d\u2019enseignement.<\/p>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t\n\t\t

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PETITE SALLE DE COURS<\/span><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\tOuvrir l'info-bulle de l'image<\/b><\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t
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PETITE SALLE DE COURS<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t

Peut accueillir jusqu\u2019\u00e0 16 \u00e9tudiants ; facilement reconfigurable afin de prendre en charge les diff\u00e9rents modes d\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t\n\t\t

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LEARNLAB\u2122<\/span><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\tOuvrir l'info-bulle de l'image<\/b><\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t
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LEARNLAB\u2122<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t

Peut accueillir jusqu\u2019\u00e0 28 \u00e9tudiants ; \u00e9limine les obstacles au partage de l\u2019information en d\u00e9mocratisant la mani\u00e8re dont les personnes acc\u00e8dent aux informations.<\/p>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n

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Les param\u00e8tres suivants ont \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9s pour l\u2019\u00e9valuation relative \u00e0 l\u2019apprentissage actif :<\/p>\n

    \n
  • Capacit\u00e9 \u00e0 faire preuve de cr\u00e9ativit\u00e9<\/li>\n
  • Motivation pour assister au cours<\/li>\n
  • Capacit\u00e9 \u00e0 obtenir une note sup\u00e9rieure<\/li>\n
  • Participation en classe<\/li>\n
  • Collaboration<\/li>\n
  • Concentration<\/li>\n
  • Implication active<\/li>\n
  • Possibilit\u00e9 d\u2019\u00eatre engag\u00e9<\/li>\n
  • Utilisation de moyens vari\u00e9s<\/li>\n
  • Commentaires possibles pendant le cours<\/li>\n
  • Sc\u00e9narios issus de la vie quotidienne<\/li>\n
  • M\u00e9thodes p\u00e9dagogiques optimales<\/li>\n
  • Mouvements physiques au sein de l\u2019espace<\/li>\n
  • Stimulation<\/li>\n
  • Performance<\/li>\n
  • Exp\u00e9rience enrichissante<\/li>\n<\/ul>\n
    \n

    UN MODELE D\u2019APPRENTISSAGE CYCLIQUE<\/h3>\n

    Le processus interactif est fond\u00e9 sur un mod\u00e8le cyclique d\u2019apprentissage dynamique qui va de la recherche individuelle au d\u00e9bat en groupe.<\/p>\n

    Le travail d\u00e9marre au niveau individuel, puis s\u2019effectue entre pairs et en groupes de diff\u00e9rentes tailles, pour aboutir \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019une “communaut\u00e9 d\u2019apprentissage.” Les probl\u00e8mes et les questions sont ensuite examin\u00e9s et les \u00e9tudiants sont invit\u00e9s \u00e0 apporter des r\u00e9ponses en se fondant sur la recherche en ligne.<\/p>\n

      \n
    1. Definition<\/strong>\u00a0du sujet \u00e0 traiter<\/li>\n
    2. Recherche<\/strong>\u00a0individuelle sur le sujet<\/li>\n
    3. Confirmation<\/strong>\u00a0par l\u2019enseignant de l\u2019orientation de la recherche<\/li>\n
    4. Debat<\/strong> sur les conclusions individuelles au sein d\u2019un petit groupe<\/li>\n
    5. Resolution<\/strong>\u00a0choisir la solution au sein du groupe<\/li>\n
    6. Planification<\/strong> des \u00e9tapes suivantes<\/li>\n
    7. Approbation<\/strong> par l\u2019enseignant de la solution et du plan \u00e9tabli<\/li>\n
    8. Mise En \u0152uvre<\/strong> de la solution<\/li>\n<\/ol>\n

      DES RESULTATS ENCOURAGEANTS<\/h3>\n

      Plus de 80 % des \u00e9tudiants et enseignants interrog\u00e9s ont fait \u00e9tat d\u2019une augmentation importante de la cr\u00e9ativit\u00e9, de la motivation et de la participation en classe lorsqu\u2019ils \u00e9tudiaient ou enseignaient au sein du nouvel espace d\u2019apprentissage. L\u2019espace d\u2019apprentissage facilitait l\u2019utilisation des technologies et conf\u00e9rait plus d\u2019autonomie aux \u00e9tudiants et aux enseignants, ce qui constitue un \u00e9l\u00e9ment essentiel de la motivation. On observe une augmentation significative de l\u2019engagement des \u00e9tudiants de mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale.<\/p>\n

      POURCENTAGE DE PARTICIPANTS A L\u2019ETUDE FAISANT ETAT D\u2019UNE AUGMENTATION EN MATIERE DE:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
      <\/td>\nLehrkr\u00e4fte (n=15)<\/strong><\/td>\n\u00c9tudiants (n=87)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      Cr\u00e9ativit\u00e9<\/strong><\/td>\n100%<\/span><\/td>\n95%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Motivation<\/strong><\/td>\n100%<\/span><\/td>\n87%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Leistung<\/strong><\/td>\n93%<\/span><\/td>\n83%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Engagement<\/strong><\/td>\n100%<\/span><\/td>\n92%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
      \n

      MOYENNE PARMI LES ETUDIANTS<\/strong><\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

      <\/td>\nNouvelle salle de cours <\/strong><\/td>\nAncienne salle de cours<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      M\u00e9thodes d\u2019enseignement<\/strong><\/td>\n39%<\/span><\/td>\n27%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Espace d\u2019apprentissage<\/strong><\/td>\n40%<\/span><\/td>\n25%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      \n

      MOYENNE PARMI LES ENSEIGNANTS<\/strong><\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

      M\u00e9thodes d\u2019enseignement<\/strong><\/td>\n41%<\/span><\/td>\n24%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Espace d\u2019apprentissage<\/strong><\/td>\n42%<\/span><\/td>\n21%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

      Pour chacun des param\u00e8tres, l\u2019exp\u00e9rience d\u2019apprentissage et d\u2019enseignement s\u2019est nettement am\u00e9lior\u00e9e en ce qui concerne les mouvements physiques et la stimulation g\u00e9n\u00e9rale.<\/p>\n

      Les appr\u00e9ciations des \u00e9tudiants et des enseignants \u00e0 l\u2019\u00e9gard des m\u00e9thodes d\u2019enseignement et des espaces d\u2019apprentissage \u00e9taient nettement plus \u00e9lev\u00e9es au sein des nouvelles salles de cours en comparaison avec les anciennes ; ils percevaient par ailleurs le travail dans ces nouveaux espaces comme plus stimulant.<\/p>\n

      Pour optimiser la r\u00e9ussite des \u00e9tudiants, l\u2019exp\u00e9rience d\u2019apprentissage et d\u2019enseignement doit \u00e9voluer afin d\u2019accompagner les activit\u00e9s g\u00e9n\u00e9ratives\u00a0et l\u2019apprentissage entre pairs.<\/p>\n

      Ce projet pilote d\u00e9montre que les salles de cours et les m\u00e9thodes d\u2019enseignement innovantes\u00a0<\/strong>peuvent am\u00e9liorer la r\u00e9solution des probl\u00e8mes, la communication et la collaboration \u2014 les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires aux \u00e9tudiants d\u2019aujourd\u2019hui.<\/p>\n

      METHODES D\u2019ENSEIGNEMENT<\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
      <\/td>\nNouvelle salle de cours <\/strong><\/td>\nAncienne salle de cours<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      Collaboration<\/strong><\/td>\n100%<\/span><\/td>\n82%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Concentration<\/strong><\/td>\n92%<\/span><\/td>\n86%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Implication active<\/strong><\/td>\n98%<\/span><\/td>\n82%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Possibilit\u00e9 de participer<\/strong><\/td>\n98%<\/span><\/span><\/td>\n92%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Moyens multiples<\/strong><\/td>\n100%<\/span><\/span><\/td>\n76%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Commentaires possibles pendant le cours<\/strong><\/td>\n96%<\/span><\/span><\/td>\n82%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Sc\u00e9narios issus du quotidien<\/strong><\/td>\n94%<\/span><\/span><\/td>\n84%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Meilleures mani\u00e8res d\u2019apprendre<\/strong><\/td>\n96%<\/span><\/span><\/td>\n76%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Mouvements physiques<\/strong><\/td>\n100%<\/span><\/span><\/td>\n54%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Stimulation<\/strong><\/td>\n94%<\/span><\/span><\/td>\n64%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      \u00c0 l\u2019aise pour participer<\/strong><\/td>\n100%<\/span><\/span><\/td>\n90%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Exp\u00e9rience enrichissante<\/strong><\/td>\n96%<\/span><\/span><\/td>\n80%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

      ESPACES D\u2019APPRENTISSAGE<\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
      <\/td>\nNouvelle salle de cours <\/strong><\/td>\nAncienne salle de cours<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      Collaboration<\/strong><\/td>\n98%<\/span><\/td>\n82%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Concentration<\/strong><\/td>\n96%<\/span><\/td>\n81%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Implication active<\/strong><\/td>\n98%<\/span><\/td>\n82%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Possibilit\u00e9 de participer<\/strong><\/td>\n100%<\/span><\/span><\/td>\n72%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Moyens multiples<\/strong><\/td>\n98%<\/span><\/span><\/td>\n76%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Commentaires possibles pendant le cours<\/strong><\/td>\n96%<\/span><\/span><\/td>\n76%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Sc\u00e9narios issus du quotidien<\/strong><\/td>\n98%<\/span><\/span><\/td>\n68%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Meilleures mani\u00e8res d\u2019apprendre<\/strong><\/td>\n100%<\/span><\/span><\/td>\n70%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Mouvements physiques<\/strong><\/td>\n98%<\/span><\/span><\/td>\n64%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Stimulation<\/strong><\/td>\n100%<\/span><\/span><\/td>\n78%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      \u00c0 l\u2019aise pour participer<\/strong><\/td>\n98%<\/span><\/span><\/td>\n76%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Exp\u00e9rience enrichissante<\/strong><\/td>\n100%<\/span><\/span><\/td>\n72%<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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