{"id":57543,"date":"2022-02-15T13:01:26","date_gmt":"2022-02-15T12:01:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.steelcase.com\/eu-fr\/?p=57543"},"modified":"2023-02-09T18:45:53","modified_gmt":"2023-02-09T17:45:53","slug":"apprentissage-actif-convaincre-equipes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.steelcase.com\/eu-fr\/recherches\/articles\/sujets\/apprentissage\/apprentissage-actif-convaincre-equipes\/","title":{"rendered":"Apprentissage actif : comment convaincre vos \u00e9quipes"},"content":{"rendered":"<p>En 1852, le ma\u00eetre \u00e0 penser John Henry Newman d\u00e9finissait d\u00e9j\u00e0 le v\u00e9ritable apprentissage non pas comme la r\u00e9ception passive d\u2019un certain nombre d\u2019informations jusqu\u2019alors inconnues, mais comme l\u2019action \u00e9nergique et simultan\u00e9e de l\u2019esprit sur ces id\u00e9es nouvelles.<\/p>\n<p>Nombreuses sont les \u00e9coles et les universit\u00e9s o\u00f9 l\u2019apprentissage demeure fig\u00e9 dans une conception de r\u00e9ceptivit\u00e9, alors que d\u2019autres \u00e9tablissements ont adopt\u00e9 avec enthousiasme les m\u00e9thodes d\u2019apprentissage actif et voient leurs investissements r\u00e9compens\u00e9s par une belle r\u00e9ussite. Pourquoi ces disparit\u00e9s ?<\/p>\n<p>Une r\u00e9cente \u00e9tude de Steelcase portant sur 34 \u00e9tablissements scolaires, de la maternelle \u00e0 l&#8217;universit\u00e9, a montr\u00e9 que le d\u00e9nominateur commun de ce succ\u00e8s \u00e9tait l\u2019attitude des \u00e9quipes de direction, notamment celle des responsables administratifs qui ont pleinement conscience de la valeur ajout\u00e9e de l\u2019apprentissage actif et en font la promotion. Ces moteurs du changement ont compris qu\u2019il ne s\u2019agissait pas d\u2019une nouvelle mode p\u00e9dagogique, mais d\u2019un outil efficace \u00e0 bien des \u00e9gards, susceptible de les aider \u00e0 surmonter leurs principales difficult\u00e9s et \u00e0 r\u00e9pondre aux objectifs les plus ambitieux.<\/p>\n<p>Sharon Beaudry, enseignante exp\u00e9riment\u00e9e, a men\u00e9 ce projet de recherche pour Steelcase : \u00ab Chaque \u00e9tablissement poss\u00e8de ses propres facteurs de r\u00e9ussite. Il peut s\u2019agir du recrutement, de la fid\u00e9lisation des \u00e9quipes, des taux de r\u00e9ussite aux dipl\u00f4mes, des r\u00e9sultats aux examens ou de la motivation. De plus en plus d\u2019institutions ajoutent l\u2019apprentissage actif \u00e0 leurs m\u00e9thodes pour atteindre leurs objectifs.<\/p>\n<p>L\u2019une des principales d\u00e9couvertes de cette \u00e9tude a \u00e9t\u00e9 de constater que les responsables des \u00e9tablissements o\u00f9 l\u2019apprentissage actif est en pleine expansion sont capables d\u2019\u00e9tablir une corr\u00e9lation directe avec certains facteurs de r\u00e9ussite. Cette approche est donc devenue un pilier de leur strat\u00e9gie pour atteindre leurs principaux objectifs \u00bb.<\/p>\n<p>Si la r\u00e9ussite est toujours le fruit d\u2019un travail d\u2019\u00e9quipe, le d\u00e9veloppement de l\u2019apprentissage actif dans un \u00e9tablissement ne peut advenir sans les responsables administratifs qui s\u2019en font les d\u00e9fenseurs. Ils transmettent leur vision, leurs conseils et le sens de l\u2019autonomie aux \u00e9quipes transversales, constituant ainsi des \u00e9l\u00e9ments incontournables du changement.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>Des r\u00e9actions h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes<\/h2>\n<p>Parmi les 34 \u00e9tablissements \u00e9tudi\u00e9s, 97 % \u00e9taient peu ou pas du tout familiaris\u00e9s avec les salles d\u2019apprentissage actif. 25 % de ceux qui ont pu b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019une salle de ce type via le programme de bourses de Steelcase ont d\u00e9cid\u00e9 d\u2019investir dans 30 salles d\u2019apprentissage actif en moyenne apr\u00e8s r\u00e9ception des fonds, entrant ainsi dans la cat\u00e9gorie des \u00ab Hauts potentiels \u00bb. 22 % d\u2019entre eux se classent parmi les \u00ab Motiv\u00e9s \u00bb, avec 10 \u00e0 20 salles suppl\u00e9mentaires. En revanche, plus de 50 % des \u00e9tablissements \u2013 dans la cat\u00e9gorie des \u00ab Volontaires \u00bb \u2013 ont peu ou pas du tout d\u00e9velopp\u00e9 leur offre d\u2019apprentissage actif, malgr\u00e9 les efforts des responsables administratifs pour les en convaincre.<\/p>\n<figure id=\"attachment_57629\" aria-labelledby=\"figcaption_attachment_57629\" class=\"wp-image wp-caption alignright\" style=\"width: 1024px\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-57629 size-large\" src=\"https:\/\/images.steelcase.com\/image\/upload\/c_limit,dpr_auto,q_70,h_1024,w_1024\/v1644926022\/22-0172615.jpg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"1024\" \/><figcaption id=\"figcaption_attachment_57629\" class=\"wp-caption-text\"><br \/>Les r\u00e9ponses des participants \u00e0 l\u2019\u00e9tude apr\u00e8s r\u00e9ception de la bourse montrent une grande h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9. Alors que 25 % des \u00e9tablissements ont investi dans au moins 20 salles d\u2019apprentissage actif (SAA) suppl\u00e9mentaires, plus de 50 % n\u2019ont que peu ou pas du tout accru leur offre.<\/figcaption><\/figure>\n<p>Pourquoi une telle h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 ? Quels enseignements tirer de cette \u00e9tude dans l\u2019int\u00e9r\u00eat des \u00e9tablissements qui aspirent \u00e0 mettre en place et \u00e0 d\u00e9velopper l\u2019apprentissage actif ? Comment faire passer l\u2019apprentissage actif d\u2019une pratique cantonn\u00e9e \u00e0 certaines classes \u00e0 un mode d\u2019enseignement adopt\u00e9 par tout un \u00e9tablissement ? Autant de questions auxquelles l\u2019\u00e9tude s\u2019est attach\u00e9e \u00e0 r\u00e9pondre.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>Identifier les facteurs de d\u00e9veloppement<\/h2>\n<p>L\u2019analyse des r\u00e9sultats synth\u00e9tis\u00e9s a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 11 facteurs cl\u00e9s essentiels pour r\u00e9ussir \u00e0 d\u00e9velopper l\u2019apprentissage actif dans tout \u00e9tablissement :<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-large\" src=\"https:\/\/images.steelcase.com\/image\/upload\/c_limit,dpr_auto,q_70,h_1024,w_1024\/v1644925878\/22-0172617.jpg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"1024\" \/><\/p>\n<h3>SAVOIR ET FORMATION<\/h3>\n<p><strong>Connaissances sur l\u2019apprentissage actif: <\/strong> faites conna\u00eetre et comprendre les avantages et les r\u00e9sultats de l\u2019apprentissage actif au personnel p\u00e9dagogique et administratif.<\/p>\n<p><strong>M\u00e9thodes de formation vari\u00e9es:<\/strong> adopter l\u2019apprentissage actif peut s\u2019av\u00e9rer difficile pour les \u00e9quipes enseignantes. Mettez au point des politiques de formation syst\u00e9matiques et des programmes incitatifs pour garantir la transformation de la culture d\u2019\u00e9tablissement.<\/p>\n<h3>PRATIQUES DE D\u00c9VELOPPEMENT<\/h3>\n<p><strong>Culture de l\u2019innovation :<\/strong> incitez la majorit\u00e9 du personnel \u00e0 abandonner ses m\u00e9thodes traditionnelles au profit de l\u2019apprentissage actif. Dans les \u00e9tablissements affichant un fort taux de r\u00e9ussite, les \u00e9quipes se montraient enthousiastes lorsqu\u2019elles franchissaient des \u00e9tapes et op\u00e9raient le tournant vers un enseignement plus moderne.<\/p>\n<p><strong>Approche technologique standardis\u00e9e :<\/strong> \u00e9vitez de surcharger les salles de classe d\u2019outils technologiques complexes. Privil\u00e9giez une approche standardis\u00e9e centr\u00e9e sur l\u2019utilisation. En plus de faciliter son adoption, cette approche permet d\u2019\u00e9viter que l\u2019apprentissage actif ait la r\u00e9putation d\u2019\u00eatre un investissement trop complexe ou trop co\u00fbteux r\u00e9serv\u00e9 \u00e0 quelques privil\u00e9gi\u00e9s.<\/p>\n<p><strong>Utilisation g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019espace :<\/strong> \u00e9vitez de r\u00e9server la salle d\u2019apprentissage actif fournie dans le cadre de la bourse \u00e0 un seul d\u00e9partement ou un seul enseignant. Assurez-vous plut\u00f4t qu\u2019elle soit utilis\u00e9e \u00e0 tour de r\u00f4le par plusieurs classes et membres de l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique, afin de permettre au plus grand nombre de l\u2019exp\u00e9rimenter et de poser ainsi les bases d\u2019un d\u00e9veloppement ult\u00e9rieur.<\/p>\n<p><strong>Cr\u00e9neaux prioritaires:<\/strong> attribuez les salles d\u2019apprentissage actif uniquement aux enseignants form\u00e9s \u00e0 cette approche, afin qu\u2019elles ne soient pas utilis\u00e9es pour des cours magistraux, ce qui \u00e9quivaudrait \u00e0 un gaspillage de ressources et d\u2019opportunit\u00e9s d\u2019apprentissage.<\/p>\n<h3>OBJECTIFS DE R\u00c9USSITE<\/h3>\n<p><strong>Corr\u00e9lation avec les facteurs de r\u00e9ussite scolaire: <\/strong> \u00e9tablissez un lien entre l\u2019apprentissage actif et les facteurs de r\u00e9ussite scolaire, puis int\u00e9grez cette approche \u00e0 votre strat\u00e9gie globale et \u00e0 vos t\u00e2ches de planification des salles.<\/p>\n<p><strong>Mise en valeur:<\/strong> pr\u00e9sentez les espaces d\u2019apprentissage actif sous un jour attrayant pour susciter l\u2019enthousiasme, tant en interne qu\u2019en externe, et accentuez vos efforts de recrutement sans perdre de vue que la demande d\u2019offres en ad\u00e9quation avec cette approche est en pleine croissance, de la maternelle \u00e0 l\u2019universit\u00e9.<\/p>\n<h3>ESPRIT D\u2019\u00c9QUIPE ET SOUTIEN INSTITUTIONNEL<\/h3>\n<p><strong>Mod\u00e8les:<\/strong> les \u00e9quipes de direction qui conservent une strat\u00e9gie rigoureusement ax\u00e9e sur l\u2019apprentissage actif et incitent leurs coll\u00e8gues \u00e0 faire de m\u00eame jouent un r\u00f4le essentiel dans le d\u00e9veloppement de cette approche. \u00c0 l\u2019inverse, les \u00e9quipes des services g\u00e9n\u00e9raux qui ne b\u00e9n\u00e9ficient pas de l\u2019engagement de leur hi\u00e9rarchie se montrent souvent r\u00e9fractaires au d\u00e9veloppement des espaces d\u2019apprentissage actif.<\/p>\n<p><strong>\u00c9quipes de planification multidisciplinaires :<\/strong> mettez en place des \u00e9quipes multidisciplinaires. Dans l\u2019id\u00e9al, elles doivent regrouper des personnes de l\u2019administration, du corps enseignant, de l\u2019informatique, des services g\u00e9n\u00e9raux et des achats. Les \u00e9tablissements les moins performants ont une approche plus \u00e9troite, descendante et souvent limit\u00e9e aux aspects mat\u00e9riels et financiers.<\/p>\n<p><strong>Strat\u00e9gie de financement :<\/strong> mettez sur pied une approche de financement planifi\u00e9e pour d\u00e9velopper l\u2019apprentissage actif, en le reliant directement aux objectifs de r\u00e9ussite scolaire et \u00e0 la planification strat\u00e9gique, plut\u00f4t que de compter uniquement sur les bourses ou les budgets restants des diff\u00e9rents services.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>Agir sur tous les fronts<\/h2>\n<p>Sharon Beaudry le souligne : il ne suffit pas de se concentrer sur quelques facteurs de d\u00e9veloppement pour mener \u00e0 bien le changement. Seule une action combin\u00e9e sur tous les fronts est r\u00e9ellement efficace. L\u2019\u00e9tude a cependant mis en \u00e9vidence la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019investissement et d\u2019implication de la part de la hi\u00e9rarchie.<\/p>\n<p>\u00ab \u00c0 de nombreuses reprises, on a pu constater, quels que soient les diff\u00e9rents param\u00e8tres d\u00e9terminants, que c\u2019est la hi\u00e9rarchie qui dispose des leviers pour concr\u00e9tiser le projet de fa\u00e7on pertinente \u00bb, d\u00e9clare la chercheuse. \u00ab Mais elle ne peut et ne doit pas le faire seule. Ce serait s\u2019exposer au risque d\u2019adopter une approche descendante et autoritaire. Lorsque la hi\u00e9rarchie est impliqu\u00e9e et constitue une \u00e9quipe r\u00e9unissant la multiplicit\u00e9 des voix, alors les projets d\u2019apprentissage actif sont r\u00e9ellement men\u00e9s \u00e0 bien. \u00bb<\/p>\n<hr \/>\n<p>Steelcase se r\u00e9jouit de pouvoir partager plus d\u2019informations sur cette \u00e9tude et d\u2019aider les \u00e9tablissements primaires, secondaires et universitaires \u00e0 quantifier les facteurs permettant de d\u00e9velopper avec succ\u00e8s l\u2019apprentissage actif. Nous pouvons aider les institutions \u00e0 mobiliser les ressources dont elles disposent pour rep\u00e9rer les transformations dans leur culture et \u00e9laborer des strat\u00e9gies ad hoc.<\/p>\n<p><strong>\u00c0 propos de la chercheuse<\/strong><br \/>\nSharon Beaudry est professeure associ\u00e9e de management \u00e0 l\u2019Oregon Institute of Technology et poss\u00e8de 20 ans d\u2019exp\u00e9rience en tant que responsable administrative dans des structures universitaires et \u00e0 but non lucratif. Ses travaux de recherche sont consacr\u00e9s \u00e0 l\u2019apprentissage actif et aux espaces correspondants. Elle a men\u00e9 cette \u00e9tude en 2020-2021 dans le cadre d\u2019un projet sabbatique, sous le statut de chercheuse pour Steelcase Learning.<\/p>\n<p><strong>\u00c0 propos de l\u2019\u00e9tude<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>L\u2019\u00e9tude porte sur d\u2019anciens b\u00e9n\u00e9ficiaires de la bourse du Centre d\u2019apprentissage Steelcase.<\/li>\n<li>Elle a \u00e9t\u00e9 \u00e9tablie \u00e0 partir de 47 entretiens avec des membres du corps enseignant, de l\u2019administration et de la hi\u00e9rarchie au sein de 32 universit\u00e9s et 11 \u00e9coles primaires et secondaires aux \u00c9tats-Unis.s<\/li>\n<li>Les \u00e9tablissements publics et priv\u00e9s, ainsi qu\u2019une large diversit\u00e9 de profils sont repr\u00e9sent\u00e9s.<\/li>\n<li>97 % des \u00e9tablissements ne poss\u00e9daient aucune salle d\u2019apprentissage actif avant l\u2019obtention de la bourse.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les dirigeants jouent un r\u00f4le important dans le d\u00e9veloppement de l&#8217;apprentissage actif au sein de leur \u00e9tablissement.<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":57545,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"topic":[804],"class_list":["post-57543","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","industry-education","topic-apprentissage"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v23.5 - 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