Une analyse avant et apr\u00e8s installation dans les \u00e9tablissements suivants : Universit\u00e9 Lazarski, Varsovie (Pologne) – EM (\u00c9cole de Management), Strasbourg – Universit\u00e9 des sciences appliqu\u00e9es, Salzbourg (Autriche) – confirme que le si\u00e8ge node transforme la salle de cours traditionnelle.<\/p>\n
Parall\u00e8lement \u00e0 l\u2019\u00e9mergence de nombreux changements dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation, les enseignants et les concepteurs d\u2019espaces d\u2019apprentissage repensent la salle de cours ; ils sont en qu\u00eate d\u2019un espace complet, qui puisse int\u00e9grer une technologie conviviale, un mobilier flexible et des outils favorisant l\u2019apprentissage actif.<\/p>\n
Aujourd\u2019hui, \u00e0 c\u00f4t\u00e9 des traditionnels stylos, craies et feuilles de papier, on trouve des ordinateurs portables, des tableaux et des appareils mobiles. Les \u00e9tudiants de la nouvelle g\u00e9n\u00e9ration, fortement impr\u00e9gn\u00e9s par les r\u00e9seaux sociaux, l\u2019univers des jeux et les nouvelles technologies li\u00e9es \u00e0 l\u2019apprentissage, attendent de la salle de cours qu\u2019elle leur offre une exp\u00e9rience \u00e0 la fois pratique et riche en supports multim\u00e9dia.<\/p>\n
Ces changements entra\u00eenent l\u2019adoption de mod\u00e8les d\u2019apprentissage actif qui cr\u00e9ent des environnements d\u2019\u00e9tude plus collaboratifs. Les \u00e9tudiants peuvent ainsi choisir le mode d\u2019apprentissage d\u2019un contenu et l\u2019enseignant qui transmet ces connaissances. Cependant, la majorit\u00e9 des salles de cours sont-elles parvenues \u00e0 amorcer cette transition ? La\u00a0salle de cours lambda est-elle capable de prendre en charge les imp\u00e9ratifs de flexibilit\u00e9 li\u00e9s \u00e0 l\u2019apprentissage actif ?<\/p>\n
La r\u00e9ponse \u00e0 cette question est \u00ab non \u00bb. Quelle que soit la r\u00e9gion du monde, on constate que les salles de cours de l\u2019enseignement secondaire n\u2019ont pas chang\u00e9 depuis des d\u00e9cennies. Dans presque tous les \u00e9tablissements, le mobilier \u00e9quipant les salles de cours n\u2019est pas r\u00e9ellement adapt\u00e9 aux diff\u00e9rents modes d\u2019apprentissage. Les tables et les chaises sont g\u00e9n\u00e9ralement agenc\u00e9es en rang\u00e9es serr\u00e9es, ce qui limite les mouvements, obstrue le champ de vision et dissuade toute tentative de discussion et de travail en commun. D\u00e9placer le mobilier serait trop fastidieux et g\u00eanant, si bien que les cours se succ\u00e8dent sans modifier la configuration existante de la salle, qu\u2019elle soit ou non adapt\u00e9e \u00e0 l\u2019activit\u00e9 planifi\u00e9e. Les m\u00e9thodologies et les technologies d\u2019enseignement dynamique actuelles sont sans commune mesure avec les moyens limit\u00e9s qu\u2019offrent les salles de cours traditionnelles, d\u00e9sormais incapables de r\u00e9pondre aux besoins des \u00e9tudiants actifs et impliqu\u00e9s d\u2019aujourd\u2019hui. Afin de mieux comprendre les exigences en mati\u00e8re d\u2019apprentissage actif, Steelcase Enseignement & Formation s\u2019est directement tourn\u00e9 vers les personnes les mieux plac\u00e9es et les plus concern\u00e9es, c\u2019est-\u00e0-dire les \u00e9tudiants et les enseignants.<\/p>\n
Les \u00e9quipes de recherches sur les salles de cours de Steelcase Enseignement & Formation ont \u00e9t\u00e9 mises en place pour litt\u00e9ralement \u00ab retourner sur les bancs de l\u2019\u00e9cole \u00bb ; l\u2019objectif \u00e9tant d\u2019\u00e9tablir un partenariat avec le monde de l\u2019\u00e9ducation et de d\u00e9velopper des solutions d\u2019apprentissage actif, capables de s\u2019adapter aux r\u00e9alit\u00e9s de l\u2019enseignement et de l\u2019apprentissage d\u2019aujourd\u2019hui. Gr\u00e2ce \u00e0 ces partenariats et dans le cadre de son engagement en faveur des solutions orient\u00e9es utilisateurs, Steelcase Enseignement & Formation travaille en \u00e9troite collaboration avec les professionnels de l\u2019enseignement et les \u00e9tudiants, en organisant des discussions et en menant des recherches approfondies. Ainsi, gr\u00e2ce \u00e0 une position privil\u00e9gi\u00e9e, le groupe esp\u00e8re parvenir \u00e0 une meilleure compr\u00e9hension des besoins et \u00e0 identifier les m\u00e9thodes les plus efficaces, dans les salles de cours, au quotidien.<\/p>\n
Au cours de ses recherches, Steelcase Enseignement & Formation a effectu\u00e9 une analyse des tendances, r\u00e9alis\u00e9 une \u00e9tude ethnographique, pris des photos et men\u00e9 des entretiens dans plus de 35 salles de cours, r\u00e9parties dans 12 \u00e9coles et universit\u00e9s. Les observations ont d\u00e9bouch\u00e9 sur des conclusions importantes. Elles ont montr\u00e9 que la plupart des salles de cours agissent comme un obstacle \u00e0 l\u2019apprentissage collaboratif, au lieu de servir d\u2019outil d\u2019apprentissage, conform\u00e9ment aux exigences des p\u00e9dagogies actuelles. Pour prendre en charge diff\u00e9rents styles d\u2019apprentissage, il faut plusieurs m\u00e9thodes d\u2019enseignement ; cependant, rares sont les salles de cours qui parviennent \u00e0 assurer une transition douce d\u2019une m\u00e9thode \u00e0 une autre.<\/p>\n
Voici quelques exemples de situations que le groupe a relev\u00e9s et qui illustrent cette r\u00e9alit\u00e9 :<\/p>\n
Ces exemples montrent bien qu\u2019une nouvelle solution \u00e9tait indispensable, une solution qui soit capable de prendre en charge\u00a0une diversit\u00e9 de modes d\u2019apprentissage : cours, discussion autour d\u2019un grand groupe, discussion en petit groupe et pr\u00e9sentations. Il fallait que la classe puisse passer rapidement et facilement d\u2019une configuration de salle \u00e0 une autre. L\u2019objectif \u00e9tait aussi que les \u00e9tudiants se placent de mani\u00e8re \u00e0 \u00eatre vus et entendus par tous et que les enseignants puissent voir et s\u2019approcher de chaque \u00e9l\u00e8ve. Guid\u00e9 par les d\u00e9couvertes de Steelcase Enseignement & Formation et les contributions des enseignants et des \u00e9tudiants, Steelcase Design Studio a cr\u00e9\u00e9, en collaboration avec IDEO (soci\u00e9t\u00e9 de conseil en design et innovation), le si\u00e8ge node, con\u00e7u pour s\u2019adapter \u00e0 tous les modes d\u2019apprentissage. Lors de la conception de node, chaque phase devait r\u00e9pondre \u00e0 un seul et m\u00eame objectif : cr\u00e9er un si\u00e8ge conforme \u00e0 l\u2019environnement d\u2019apprentissage actif des salles de cours modernes. L\u2019\u00e9tape suivante consistait \u00e0 tester le si\u00e8ge.<\/p>\n
Steelcase a \u00e9tabli un partenariat avec diff\u00e9rentes universit\u00e9s et \u00e9coles de management europ\u00e9ennes, afin de mener des \u00e9tudes, avant et apr\u00e8s chaque installation, et d\u2019\u00e9valuer ainsi l\u2019impact de node sur les salles de cours. Les \u00e9tudes se sont d\u00e9roul\u00e9es sur un mois et ont impliqu\u00e9 les salles de cours, qui \u00e9taient, selon les chercheurs, les plus \u00e0 m\u00eame d\u2019exposer le si\u00e8ge node \u00e0 diff\u00e9rents\u00a0apprentissages actifs et modes d\u2019enseignement ; les programmes concern\u00e9s \u00e9taient l\u2019anglais, les ressources humaines, le design et la gestion des produits, la technologie foresti\u00e8re, les constructions en bois et la kin\u00e9sith\u00e9rapie.<\/p>\n
La phase d\u2019installation a suffi, \u00e0 elle seule, \u00e0 d\u00e9montrer l\u2019int\u00e9r\u00eat de node. Un vendredi apr\u00e8s-midi, apr\u00e8s le d\u00e9part des \u00e9l\u00e8ves, une \u00e9quipe s\u2019est charg\u00e9e de vider la salle des vieilles tables qui \u00e9taient pr\u00e9sentes, de d\u00e9baller les nouveaux si\u00e8ges node et de les monter et de les installer en \u00e0 peine deux heures. L\u2019objectif \u00e9tait de transformer, en un tour de main, une salle de cours statique en un espace actif. Le montage et l\u2019installation simples et rapides des si\u00e8ges ont montr\u00e9 qu\u2019une salle de cours peut subir une transformation visuelle et fonctionnelle radicale, en une soir\u00e9e ou un week-end, sans n\u00e9cessiter de modifications sur l\u2019infrastructure.<\/p>\n
Une fois les si\u00e8ges install\u00e9s, tous les sites b\u00eata ont confirm\u00e9 certains aspects importants r\u00e9v\u00e9l\u00e9s par les pr\u00e9c\u00e9dentes recherches sur node. Ils ont \u00e9galement d\u00e9montr\u00e9, dans une tr\u00e8s large mesure, que les si\u00e8ges node influent sur l\u2019environnement d\u2019apprentissage et qu\u2019ils ont un impact positif sur les salles de cours et l\u2019exp\u00e9rience de chacun.<\/p>\n
\u00ab\u00a0Les \u00e9tudiants ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 de plus de libert\u00e9 et de mobilit\u00e9 et ils ont pris davantage de plaisir \u00e0 participer aux cours. J\u2019ai, pour ma part, gagn\u00e9 de l\u2019espace, ce qui m\u2019a permis de me d\u00e9placer beaucoup plus facilement dans la classe, d\u2019approcher certains \u00e9l\u00e8ves en particulier, de v\u00e9rifier leur progression pendant le cours, etc.\u00a0\u00bb <\/p>Agnieszka Syci\u0144skaenseignante \u00e0 Lazarski<\/span><\/cite><\/blockquote>\n
La salle de cours \u00e9quip\u00e9e de node<\/h3>\n
Les observations sur site des chercheurs ont confirm\u00e9 que node facilite la transformation d\u2019une salle de cours traditionnelle en un environnement d\u2019apprentissage et d\u2019enseignement plus dynamique et interactif. Ils ont constat\u00e9 davantage de pr\u00e9sentations et de communications directes, davantage d\u2019approches de groupe, plus de soutien de la part de l\u2019enseignant et un acc\u00e8s plus constant aux informations affich\u00e9es ; soit toutes les caract\u00e9ristiques d\u2019un apprentissage actif.<\/p>\n
Le mouvement commme principe<\/h3>\n
C\u2019est la mobilit\u00e9 de node et son impact sur les performances de la classe qui ont int\u00e9ress\u00e9 les enseignants. Ces derniers ont constat\u00e9 de grandes am\u00e9liorations dans leur approche et leur communication avec les \u00e9tudiants, au sein d\u2019un environnement d\u2019apprentissage actif. Alors qu\u2019auparavant les enseignants \u00e9taient isol\u00e9s devant la classe, ils pouvaient dor\u00e9navant se d\u00e9placer facilement et souvent parmi leurs \u00e9tudiants. Il leur suffisait de faire rouler les si\u00e8ges en trop pour les mettre de c\u00f4t\u00e9 et permettre ainsi aux \u00e9l\u00e8ves de se rapprocher les uns des autres. Souvent, les enseignants s\u2019asseyaient m\u00eame parmi leurs \u00e9tudiants. node a permis aux enseignants et aux \u00e9l\u00e8ves de choisir l\u2019emplacement de leur si\u00e8ge et la configuration de la salle. Au lieu d\u2019\u00eatre enferm\u00e9s dans une configuration statique de chaises et de tables, les \u00e9tudiants pouvaient pivoter ou rouler les uns vers les autres pour travailler en bin\u00f4mes ou en groupes, instantan\u00e9ment, selon les consignes de l\u2019enseignant. Les chercheurs ont \u00e9galement observ\u00e9 les enseignants se positionner au centre d\u2019un cercle form\u00e9 par les si\u00e8ges node, pour donner un cours, puis se d\u00e9placer sur le c\u00f4t\u00e9 et devenir ainsi \u00ab un guide en retrait \u00bb, lors des discussions et de diff\u00e9rents projets. Parall\u00e8lement, les \u00e9l\u00e8ves passaient facilement d\u2019une configuration de salle \u00e0 une autre, d\u2019une activit\u00e9 \u00e0 une autre.<\/p>\n
Les \u00e9tudiants avaient \u00e9galement la possibilit\u00e9 de se d\u00e9placer ind\u00e9pendamment les uns des autres. Au lieu de se tordre le cou pour voir l\u2019enseignant ou la pr\u00e9sentation \u00e0 l\u2019\u00e9cran, ils pouvaient \u00e0 pr\u00e9sent se d\u00e9placer ou\u00a0faire pivoter leur si\u00e8ge, sans d\u00e9ranger leurs camarades. Et lorsque de nouveaux \u00e9tudiants se joignaient au groupe, les autres pouvaient reculer tr\u00e8s facilement, pour les int\u00e9grer au cercle. Dans une \u00e9tude sur les utilisateurs, 87 % ont affirm\u00e9 que node leur procure davantage de confort en classe, en particulier gr\u00e2ce \u00e0 la coque flexible et \u00e0 la fonction de rotation ; 83 % ont indiqu\u00e9 que l\u2019accotoir offrait un soutien suffisant.<\/p>\n
\u00ab\u00a0node favorise la collaboration et la mobilit\u00e9 des groupes.\u00a0\u00bb <\/p>Pia IMBSma\u00eetre de conf\u00e9rences en sciences de gestion<\/span><\/cite><\/blockquote>\n
Une parfaite adaptation aux besoins<\/h3>\n
Les \u00e9tudiants peuvent d\u00e9poser leurs effets personnels, comme les ordinateurs portables, les appareils mobiles, les cahiers et les livres sur les surfaces de travail r\u00e9glables et confortables, et non plus sur leurs genoux, comme pr\u00e9c\u00e9demment. Comme l\u2019explique un autre \u00e9tudiant : \u00ab Il est tr\u00e8s simple de tirer la tablette vers soi et de la repousser et le si\u00e8ge pivote facilement dans une configuration de groupe. Cela m\u2019aide \u00e0 maintenir une position confortable. \u00bb Tous les \u00e9tudiants, quelles que soient leurs corpulences et leurs tailles, pouvaient s\u2019asseoir confortablement sur leur si\u00e8ge, pendant les longues discussions ou pr\u00e9sentations. Au lieu de courber le dos ou d\u2019adopter des positions inconfortables, ils pouvaient se d\u00e9tendre gr\u00e2ce au dossier flexible qui leur assurait n\u00e9anmoins un bon maintien dorsal, ou bien d\u00e9placer leur si\u00e8ge sur le c\u00f4t\u00e9, pour changer de position. Ils ont, \u00e0 une \u00e9crasante majorit\u00e9, affirm\u00e9 que node am\u00e9liorait leur apprentissage en classe.<\/p>\n
Le rangement \u00e0 l\u2019honneur<\/h3>\n
Le pi\u00e8tement et l\u2019accotoir de node peuvent, tous deux, servir de rangement pour les effets personnels des \u00e9tudiants, comme les sacs \u00e0 dos et les sacs \u00e0 main. Le sol n\u2019\u00e9tant plus encombr\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves peuvent passer plus facilement et plus rapidement d\u2019un
\nmode d\u2019enseignement \u00e0 un autre.<\/p>\n\u00ab J\u2019appr\u00e9cie de pouvoir suspendre mon sac \u00e0 dos sur le c\u00f4t\u00e9 ou de le ranger sous le si\u00e8ge, car cela me laisse de la place pour travailler et m\u2019\u00e9vite de tr\u00e9bucher dedans lorsque je circule. \u00bb Le passage \u00e9tant lib\u00e9r\u00e9, l\u2019enseignant pouvait se d\u00e9placer davantage et plus facilement autour des \u00e9tudiants. Ceux-ci posaient leurs ordinateurs portables sur les tablettes, \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de leur cahier, et non plus sur les genoux. Ils pouvaient ranger leurs effets personnels sous leur si\u00e8ge et, g\u00e9n\u00e9ralement, les sacs \u00e0 dos ou sacs \u00e0 main \u00e9taient suspendus \u00e0 l\u2019accotoir de node.<\/p>\n
<\/p>\n
\u00ab\u00a0Les cours \u00e9taient devenus plus interactifs et plus vivants.\u00a0\u00bb<\/p>Agnieszka Syci\u0144skaenseignante \u00e0 Lazarski<\/span><\/cite><\/blockquote>\n
<\/p>\n
T\u00e9moignages relatifs \u00e0 l’impact de node sur l’apprentissage et l’exp\u00e9rience au sein de la classe*:<\/h4>\n
\n
- 86% estiment qu’ils peuvent voir l’enseignant, l’\u00e9cran du projecteur et les autres \u00e9tudiants, sans obstacle.<\/li>\n
- 87% affirment pouvoir passer d’une activit\u00e9 \u00e0 une autre facilement. 89% indiquent que node permet d’optimiser le travail en groupe.<\/li>\n<\/ul>\n
T\u00e9moignages relatifs \u00e0 l’impact de node sur le confort en classe* :<\/h4>\n
\n
- 87% consid\u00e8rent le si\u00e8ge node plus confortable que d’autres si\u00e8ges qu’ils utilisent en classe.<\/li>\n
- 82% appr\u00e9cient le dossier flexible.<\/li>\n
- 83% appr\u00e9cient la fonction de rotation du si\u00e8ge.<\/li>\n
- 84% appr\u00e9cient le maintien de l’accotoir.<\/li>\n
- 53% affirment que l’utilisation de l’ordinateur portable est simplifi\u00e9e<\/li>\n<\/ul>\n
* R\u00e9sultats obtenus via les questionnaires soumis \u00e0 l’universit\u00e9 Lazarski et \u00e0 l’\u00c9cole de Management, n = 155 \u00e9tudiants<\/p>\n
<\/p>\n
Une communication simplifi\u00e9e<\/h3>\n
Rappelons surtout que le si\u00e8ge node a obtenu les faveurs \u00e0 la fois du monde enseignant et des \u00e9tudiants : 92 % ont affirm\u00e9 qu\u2019il leur \u00e9tait tr\u00e8s simple de se d\u00e9placer pour les diff\u00e9rentes activit\u00e9s et que cela am\u00e9liorait le travail en groupe. Selon 83 % des \u00e9tudiants, le si\u00e8ge node a optimis\u00e9 leur exp\u00e9rience globale au sein de la classe. Les \u00e9tudiants ont appr\u00e9ci\u00e9 l\u2019impact de node sur leurs performances en classe : 64 % ont affirm\u00e9 que le nouveau si\u00e8ge a contribu\u00e9 \u00e0 d\u00e9velopper leur attention et leur concentration. De toute \u00e9vidence, les \u00e9l\u00e8ves parvenaient plus facilement \u00e0 communiquer entre eux et avec leur enseignant, tout en saisissant mieux les notions abord\u00e9es en classe.<\/p>\n
Que ce soit par ses performances en classe ou par l\u2019opinion des \u00e9tudiants et des enseignants, node traduit les efforts entrepris par les \u00e9quipes de recherche et de design de Steelcase pour v\u00e9hiculer les valeurs de l\u2019entreprise. Il est \u00e0 noter que la salle de classe a pris un retard consid\u00e9rable, \u00e9tant donn\u00e9 les modifications des m\u00e9thodes d\u2019enseignement et l\u2019\u00e9volution des \u00e9tudiants ; cependant, le si\u00e8ge node fait entrer la salle de cours de plain-pied dans le XXI\u00e8<\/sup> si\u00e8cle, de mani\u00e8re rapide, efficace et \u00e9conomique, sans n\u00e9cessiter de r\u00e9novation, ni de reconstruction. D\u00e8s sa cr\u00e9ation, node a eu pour vocation de favoriser l\u2019apprentissage actif et les m\u00e9thodes d\u2019enseignement modernes, au sein des salles de cours traditionnelles. D\u2019apr\u00e8s les retours des utilisateurs, il s\u2019agit d\u2019un si\u00e8ge en lice pour la prochaine avanc\u00e9e majeure de l\u2019enseignement.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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