{"id":19730,"date":"2018-08-20T16:38:12","date_gmt":"2018-08-20T15:38:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.steelcase.com\/eu-fr\/?p=19730"},"modified":"2023-02-10T13:28:34","modified_gmt":"2023-02-10T12:28:34","slug":"former-les-eleves-du-21e-siecle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.steelcase.com\/eu-fr\/recherches\/articles\/sujets\/apprentissage\/former-les-eleves-du-21e-siecle\/","title":{"rendered":"Former les \u00e9l\u00e8ves du 21e si\u00e8cle"},"content":{"rendered":"

Situ\u00e9 dans la ville internationale de Gen\u00e8ve (Suisse), l\u2019Institut International du Lancy (IIL) est une \u00e9cole \u00e0 la pointe du changement. Avec des \u00e9l\u00e8ves repr\u00e9sentant plus de 90 nationalit\u00e9s, \u00e2g\u00e9s de 3 \u00e0 18 ans et dont 80 % sont bilingues, l\u2019IIL donne tout son sens \u00e0 la notion de diversit\u00e9\u2009! Cette \u00e9cole, \u00e0 l\u2019origine un petit \u00e9tablissement catholique fran\u00e7ais, a transform\u00e9 son programme, son campus et sa philosophie, devenant ainsi un leader d\u2019opinion dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation de demain.<\/p>\n

\u00ab\u2009Les salles traditionnelles pour les cours magistraux dot\u00e9es d\u2019un tableau noir dans lesquelles l\u2019enseignant fait face \u00e0 la classe laissent peu de place \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9. La cr\u00e9ativit\u00e9 rime avec espace et mobilit\u00e9, comme on peut le voir au sein des start-up ou des environnements de travail modernes\u2009\u00bb, explique Norbert Foerster, Directeur d\u2019IIL. P\u00e9dopsychologue de formation, Norbert Foerster a promu avec succ\u00e8s sa vision ambitieuse de l\u2019\u00e9cole au cours de son mandat. En effet, il a mis en place la section internationale Anglais, s\u2019est battu pour int\u00e9grer la technologie dans l\u2019ADN m\u00eame d\u2019IIL, et a d\u00e9fendu la n\u00e9cessit\u00e9 de faire \u00e9voluer le campus pour s\u2019adapter \u00e0 l\u2019enseignement de comp\u00e9tences du 21e si\u00e8cle telles que la cr\u00e9ativit\u00e9.<\/p>\n

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Casser le moule<\/h3>\n

\u00ab\u2009Nous voulions nous \u00e9loigner de la configuration propre \u00e0 la salle de classe traditionnelle\u2009\u00bb, remarque Norbert Foerster. Pour pr\u00e9parer le changement, lui et son \u00e9quipe ont \u00e9tudi\u00e9 en d\u00e9tail les partenaires potentiels, et se sont rendu compte que pour pr\u00e9parer les \u00e9l\u00e8ves d\u2019aujourd\u2019hui \u00e0 devenir les employ\u00e9s de demain, il \u00e9tait n\u00e9cessaire de revoir la conception des salles de classe. \u00ab\u2009C\u2019est dans ce cadre que Steelcase nous a apport\u00e9 son aide\u2009\u00bb, raconte Adrian Hirst, professeur de robotique et de programmation informatique \u00e0 IIL. \u00ab\u2009Le type de mobilier ainsi que la conception des espaces auxquels nos \u00e9l\u00e8ves ont aujourd\u2019hui acc\u00e8s dans les salles de classe Steelcase sont parfaitement adapt\u00e9s aux types de t\u00e2ches qu\u2019ils doivent accomplir, qui sont des d\u00e9fis centr\u00e9s sur l\u2019\u00e9l\u00e8ve et dirig\u00e9s par ce dernier.\u2009\u00bb<\/p>\n

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Ces d\u00e9fis sont pilot\u00e9s par le souhait de l\u2019institut de refl\u00e9ter la vie hors campus et d\u2019encourager les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 pratiquer des comp\u00e9tences comme la collaboration, la pens\u00e9e critique et la citoyennet\u00e9 num\u00e9rique, ce qui est difficile dans l\u2019environnement d\u2019apprentissage traditionnel. \u00ab\u2009Il est malheureusement difficile de briser la structure de l\u2019enseignement traditionnel lorsque la salle de classe et le mobilier sont eux aussi traditionnels\u2009\u00bb, explique Adrian Hirst. \u00ab\u2009Nous nous d\u00e9tournons de l\u2019am\u00e9nagement traditionnel de l\u2019\u00e9cole en faveur d\u2019un environnement r\u00e9aliste, collaboratif et productif o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves travaillent en vue d\u2019objectifs qui rev\u00eatent un int\u00e9r\u00eat pour eux dans le monde r\u00e9el.\u2009\u00bb<\/p>\n

Une exp\u00e9rience d\u2019apprentissage fluide<\/h3>\n
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L\u2019omnipr\u00e9sence de la technologie au sein d\u2019ILL a une grande influence. IIL \u00e9tait la premi\u00e8re Apple Distinguished School de Suisse et a mis en \u0153uvre le premier programme \u00ab\u20091 iPad par \u00e9l\u00e8ve\u2009\u00bb du pays. Chaque \u00e9l\u00e8ve dispose de son propre appareil mobile, et la technologie est int\u00e9gr\u00e9e \u00e0 la structure m\u00eame des cours. Adrian Hirst affirme que l\u2019int\u00e9gration de la technologie est essentielle \u00e0 la r\u00e9ussite d\u2019ILL, car \u00ab\u2009en tant qu\u2019\u00e9cole, il est \u00e9videmment attendu de nous que nous pr\u00e9parions nos \u00e9l\u00e8ves au monde r\u00e9el. Si nous sommes en d\u00e9calage avec ce monde, alors nous sommes obsol\u00e8tes. C\u2019est pourquoi nous avons pris ces d\u00e9cisions en mati\u00e8re de mobilier et de conception de l\u2019espace, qui permettent aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019apprendre d\u2019une mani\u00e8re totalement diff\u00e9rente.\u2009\u00bb<\/p>\n

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L\u2019int\u00e9gration de la technologie au sein dIIL, associ\u00e9e \u00e0 une diversit\u00e9 d\u2019espaces o\u00f9 \u00e9tudier, se rencontrer et collaborer en dehors de la salle de classe est ce qui fait de l\u2019ensemble du campus une exp\u00e9rience d\u2019apprentissage immersive. Les \u00e9l\u00e8ves sont encourag\u00e9s \u00e0 mettre \u00e0 profit la diversit\u00e9 d\u2019espaces \u00e0 leur disposition et \u00e0 choisir, entre les cours et pendant les pauses, les espaces les mieux adapt\u00e9s \u00e0 leurs besoins. L\u2019apprentissage est fluide et refl\u00e8te le monde r\u00e9el, comme le d\u00e9crit Adrian Hirst. Avec les appareils mobiles, le mobilier flexible, le choix et le contr\u00f4le accord\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves au sein d\u2019un \u00e9cosyst\u00e8me d\u2019espaces, ILL encourage l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage au-del\u00e0 de l\u2019environnement p\u00e9dagogique formel.<\/p>\n

L\u2019accent mis sur le dynamisme et la flexibilit\u00e9 de l\u2019environnement est essentiel \u00e0 la conception modernis\u00e9e des salles de classe. Les si\u00e8ges Node de Steelcase Education<\/a>, aujourd\u2019hui utilis\u00e9s dans de nombreuses salles de classe d\u2019IIL, ont \u00e9t\u00e9 un facteur d\u00e9cisif pour cette derni\u00e8re. La mobilit\u00e9 et la surface personnelle de travail du si\u00e8ge permettent aux enseignants d\u2019appliquer une p\u00e9dagogie d\u2019apprentissage actif, int\u00e9grant la technologie avec fluidit\u00e9. Les enseignants endossent le r\u00f4le de coach aupr\u00e8s de leurs \u00e9l\u00e8ves, un aspect central de la philosophie d\u2019enseignement d\u2019ILL, et les guident ainsi vers l\u2019autonomie en leur permettant de g\u00e9rer leurs appareils.<\/p>\n

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Caroline Duret, enseignante \u00e0 IIL, d\u00e9crit les salles de classe Steelcase Education comme le troisi\u00e8me enseignant, une notion mettant en exergue le r\u00f4le majeur jou\u00e9 par l\u2019espace au sein de l\u2019environnement d\u2019apprentissage. \u00ab\u2009Ici, les apprenants ne se tournent pas le dos, et peuvent parler et communiquer comme ils le souhaitent. La salle de classe est \u00e9galement d\u00e9centralis\u00e9e, avec un enseignant au milieu des \u00e9l\u00e8ves\u2009\u00bb, et c\u2019est ainsi que Caroline Duret enseigne le plus souvent, assise \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de ses \u00e9l\u00e8ves dans un si\u00e8ge Node. Elle souligne \u00e9galement le rythme d\u2019apprentissage favoris\u00e9 par cette salle de classe, qui permet aux \u00e9l\u00e8ves de rester engag\u00e9s. \u00ab\u2009Ce rythme d\u2019apprentissage est tr\u00e8s important. Les \u00e9l\u00e8ves sont plus actifs, ils s\u2019ennuient moins, ils se l\u00e8vent et se d\u00e9placent. Lorsque je vois des \u00e9l\u00e8ves souriants et heureux \u00e0 l\u2019\u00e9cole, ils n\u2019ont pas besoin de me dire qu\u2019ils aiment apprendre : leur langage corporel parle pour eux.\u2009\u00bb<\/p>\n

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Une \u00e9volution naturelle<\/h3>\n

L\u2019un des signes \u00e9vidents de succ\u00e8s de ces salles de classe est la r\u00e9action des \u00e9l\u00e8ves face aux enseignants. \u00ab\u2009Les \u00e9l\u00e8ves sont totalement \u00e0 l\u2019aise et sont dans la salle de classe comme chez eux\u2009\u00bb, remarque Norbert Foerster. Ce dernier explique, qu\u2019au lieu de se pr\u00e9cipiter dehors apr\u00e8s les cours, les \u00e9l\u00e8ves demandent souvent \u00e0 rester pour continuer \u00e0 travailler, bien apr\u00e8s la fin des horaires habituels. Adrian Hirst confirme d\u2019ailleurs ces propos car il constate lui-m\u00eame que les \u00e9l\u00e8ves utilisent les salles de classe de mani\u00e8res qu\u2019ils n\u2019avaient pas anticip\u00e9es. \u00ab\u2009C\u2019est un signe clair que les choses ont fonctionn\u00e9 et qu\u2019elles continueront d\u2019\u00e9voluer presque par elles-m\u00eames, de fa\u00e7on tr\u00e8s naturelle\u2009\u00bb.<\/p>\n

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