{"id":133421,"date":"2026-09-15T10:56:31","date_gmt":"2026-09-15T08:56:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.steelcase.com\/eu-fr\/?p=133421"},"modified":"2026-09-15T10:56:31","modified_gmt":"2026-09-15T08:56:31","slug":"repenser-lenseignement-superieur-agilite-competences-pouvoir-lespace","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.steelcase.com\/eu-fr\/recherches\/articles\/sujets\/culture-talents\/repenser-lenseignement-superieur-agilite-competences-pouvoir-lespace\/","title":{"rendered":"Repenser l\u2019enseignement sup\u00e9rieur : agilit\u00e9, comp\u00e9tences et pouvoir de l\u2019espace"},"content":{"rendered":"

Cet article s\u2019inscrit dans une s\u00e9rie consacr\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9volution du travail et ses implications pour les organisations, les individus et les espaces con\u00e7us pour les accompagner. \u00c0 travers des \u00e9changes avec des experts de diff\u00e9rents horizons, la s\u00e9rie explore les grands enjeux qui fa\u00e7onnent l\u2019avenir du travail.<\/em><\/p>\n

 
\nLe Dr Thorsten Bagschik<\/strong>, directeur de la SRH University of Applied Sciences, livre son point de vue sur la mani\u00e8re dont les universit\u00e9s doivent \u00e9voluer pour suivre la cadence d\u2019un march\u00e9 du travail en pleine mutation.<\/p>\n

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Work Better : Quels sont les grands d\u00e9fis strat\u00e9giques auxquels les \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur sont actuellement confront\u00e9s ?<\/strong><\/p>\n

L\u2019enseignement sup\u00e9rieur \u00e9volue dans un environnement bien plus complexe et concurrentiel qu\u2019il y a dix ans. Dans des pays comme l\u2019Allemagne, les \u00e9volutions d\u00e9mographiques entra\u00eenent une baisse du nombre d\u2019\u00e9tudiants nationaux, tandis que les universit\u00e9s intensifient leurs efforts pour attirer des talents venus du monde entier. Cette situation offre de formidables opportunit\u00e9s, mais elle soul\u00e8ve aussi des d\u00e9fis majeurs en mati\u00e8re d\u2019ouverture internationale, d\u2019int\u00e9gration culturelle et d\u2019exp\u00e9rience \u00e9tudiante.<\/p>\n

Parall\u00e8lement, les exigences se sont consid\u00e9rablement accrues. Les \u00e9tudiants, les employeurs et la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble demandent d\u00e9sormais aux universit\u00e9s non seulement de transmettre des savoirs acad\u00e9miques, mais aussi d\u2019aider les individus \u00e0 forger les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour tirer leur \u00e9pingle du jeu sur un march\u00e9 du travail en constante \u00e9volution. Les \u00e9tablissements ne peuvent plus se permettre de rester statiques. Diriger une universit\u00e9 aujourd\u2019hui implique de r\u00e9\u00e9valuer en permanence ce que l\u2019on propose, la mani\u00e8re dont on enseigne et la fa\u00e7on dont on accompagne l\u2019apprentissage, tout en restant capable de s\u2019adapter rapidement \u00e0 de nouveaux contextes.<\/p>\n

Les universit\u00e9s doivent \u00e9galement faire face \u00e0 l\u2019essor de IA, qui repr\u00e9sente un facteur de transformation majeur. Chez SRH, nous l\u2019int\u00e9grons activement dans notre enseignement et y voyons un formidable potentiel pour transformer l\u2019apprentissage. Pour autant, les espaces et l\u2019exp\u00e9rience sur le campus restent fondamentaux, car ils apportent ce que la technologie seule ne peut offrir.<\/p>\n

WB : Comment les universit\u00e9s repensent-elles leurs mod\u00e8les p\u00e9dagogiques pour rester en phase avec les r\u00e9alit\u00e9s du march\u00e9 du travail ?<\/strong><\/p>\n

Nous sommes pass\u00e9s d\u2019une conception de l\u2019enseignement ax\u00e9e sur le transfert de connaissances \u00e0 une approche privil\u00e9giant le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. Il s\u2019agit de r\u00e9pondre \u00e0 une question simple : de quoi les dipl\u00f4m\u00e9s ont-ils r\u00e9ellement besoin pour \u00eatre employables \u2014 non seulement aujourd\u2019hui, mais aussi dans plusieurs ann\u00e9es ?<\/p>\n

Les programmes doivent \u00eatre \u00e9labor\u00e9s en cons\u00e9quence. Les aptitudes telles que la collaboration, la communication, la cr\u00e9ativit\u00e9, la ma\u00eetrise des outils num\u00e9riques, l\u2019esprit critique et l\u2019agilit\u00e9 doivent \u00eatre int\u00e9gr\u00e9es dans les cursus, les m\u00e9thodes d\u2019\u00e9valuation et les formats d\u2019apprentissage. Les examens \u00e9crits traditionnels ne suffisent plus. Les jeux de r\u00f4le, les projets concrets, les expos\u00e9s et les simulations sont indispensables pour savoir si les \u00e9tudiants sont capables de mettre en pratique ce qu\u2019ils ont appris.<\/p>\n

Cette \u00e9volution modifie \u00e9galement le r\u00f4le des enseignants. Les professeurs ne se contentent plus de transmettre des contenus depuis leur estrade, mais s\u2019apparentent d\u00e9sormais davantage \u00e0 des coachs dont le r\u00f4le est d\u2019accompagner les \u00e9tudiants et de les aider \u00e0 surmonter les obstacles.<\/p>\n

WB : Quelles implications pour les environnements d\u2019apprentissage ?<\/strong><\/p>\n

Les mod\u00e8les p\u00e9dagogiques et les espaces physiques sont \u00e9troitement li\u00e9s. Si la collaboration, la communication et la cr\u00e9ativit\u00e9 constituent des comp\u00e9tences essentielles, les environnements d\u2019apprentissage doivent alors les soutenir activement. Cela requiert des espaces capables d\u2019\u00e9voluer en fonction des diff\u00e9rentes activit\u00e9s et des diff\u00e9rents formats d\u2019enseignement.<\/p>\n

Des salles de conf\u00e9rence modulables, un mobilier flexible, des surfaces de travail r\u00e9glables et des espaces cr\u00e9atifs informels permettent aux \u00e9tudiants et aux enseignants de r\u00e9am\u00e9nager les espaces en fonction de leurs besoins. L\u2019objectif n\u2019est pas d\u2019imposer une configuration \u00ab juste \u00bb, mais de donner aux personnes la libert\u00e9 de fa\u00e7onner leur environnement.<\/p>\n

Il faut aussi favoriser les passerelles entre les domaines d\u2019\u00e9tude. Lorsque des apprenants issus d\u2019horizons diff\u00e9rents partagent les m\u00eames espaces, des liens inattendus se cr\u00e9ent. Ces rencontres d\u00e9bouchent souvent sur des projets interdisciplinaires et renforcent le sentiment d\u2019appartenance \u00e0 une communaut\u00e9, deux \u00e9l\u00e9ments essentiels \u00e0 l\u2019apprentissage du travail collectif.<\/p>\n

WB : Au-del\u00e0 de leur aspect fonctionnel, comment les espaces d\u2019apprentissage fa\u00e7onnent-ils la culture du campus et la vie \u00e9tudiante ?<\/strong><\/p>\n

L\u2019architecture et l\u2019am\u00e9nagement d\u2019un lieu en disent long sur la fa\u00e7on dont l\u2019apprentissage est envisag\u00e9. Lorsque les espaces sont ouverts, modulables et accueillants, ils favorisent la participation, l\u2019exp\u00e9rimentation et les \u00e9changes. Les \u00e9tudiants s\u2019impliquent davantage lorsqu\u2019ils peuvent adapter leur environnement \u00e0 leurs besoins.<\/p>\n

Nous consid\u00e9rons ces lieux comme de v\u00e9ritables laboratoires vivants. Une fois l\u2019espace mis \u00e0 disposition, le vrai travail commence : observer les usages, comprendre ce qui fonctionne ou non, puis proc\u00e9der \u00e0 des ajustements. Ces derniers peuvent \u00eatre modestes, comme d\u00e9placer du mobilier ou revoir l\u2019agencement, ou plus ambitieux lorsqu\u2019une transformation compl\u00e8te est n\u00e9cessaire. Cette approche it\u00e9rative permet de garantir que les espaces \u00e9voluent au m\u00eame rythme que les m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques et les besoins des utilisateurs.<\/p>\n

WB : Quelle sera, selon vous, la cl\u00e9 de la r\u00e9ussite des universit\u00e9s dans les ann\u00e9es \u00e0 venir ?<\/strong><\/p>\n

L\u2019agilit\u00e9 sera essentielle. Les universit\u00e9s doivent suivre en permanence l\u2019\u00e9volution du march\u00e9 du travail, des technologies et de la soci\u00e9t\u00e9. La r\u00e9ussite des \u00e9tudiants d\u00e9termine en fin de compte celle des \u00e9tablissements.<\/p>\n

Cela implique \u00e9galement d\u2019adopter l\u2019apprentissage tout au long de la vie. L\u2019\u00e9ducation ne s\u2019arr\u00eate plus \u00e0 l\u2019obtention d\u2019une licence ou d\u2019un master. Les programmes plus courts, les certificats et les parcours de formation flexibles prendront de plus en plus d\u2019importance \u00e0 mesure que les individus conna\u00eetront de multiples transitions professionnelles au cours de leur vie.<\/p>\n

Avant tout, les universit\u00e9s doivent rester curieuses et ouvertes, pr\u00eates \u00e0 accueillir le changement. Cet \u00e9tat d\u2019esprit, associ\u00e9 \u00e0 une attention particuli\u00e8re port\u00e9e aux personnes, aux comp\u00e9tences et \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience d\u2019apprentissage, sera essentiel pour fa\u00e7onner l\u2019avenir de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>\n

\u00c0 propos du Dr Thorsten Bagschik<\/h3>\n

Thorsten Bagschik est directeur g\u00e9n\u00e9ral de la SRH University of Applied Sciences, en Allemagne. Il s\u2019int\u00e9resse tout particuli\u00e8rement aux mod\u00e8les d\u2019apprentissage tourn\u00e9s vers l\u2019avenir, \u00e0 l\u2019employabilit\u00e9 et au r\u00f4le de l\u2019espace dans l\u2019\u00e9ducation moderne. Le campus berlinois de SRH<\/a> a \u00e9t\u00e9 r\u00e9compens\u00e9 cette ann\u00e9e par un German Design Award et un Red Dot Award pour ses espaces d\u2019apprentissage innovants.<\/p>\n

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D\u00e9couvrez les autres articles de cette s\u00e9rie <\/strong><\/h3>\n
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\nJeremy Myerson sur le r\u00f4le du bureau<\/a><\/p>\n

Jeremy Myerson, professeur \u00e9m\u00e9rite au Royal College of Art et fondateur de WORKTECH Academy, nous explique pourquoi le bureau doit \u00eatre envisag\u00e9 comme partie d\u2019un \u00e9cosyst\u00e8me de travail plus large pens\u00e9 pour soutenir la performance,
\nla confiance et l\u2019innovation.<\/p>\n

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Universit\u00e9s agiles : aligner comp\u00e9tences, espaces et apprentissage pour pr\u00e9parer les \u00e9tudiants \u00e0 un monde en mutation.<\/p>\n","protected":false},"author":80881,"featured_media":133423,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"topic":[20920],"class_list":["post-133421","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","topic-culture-talents"],"acf":[],"yoast_head":"\nRepenser l\u2019enseignement sup\u00e9rieur : agilit\u00e9, comp\u00e9tences et pouvoir de l\u2019espace - Steelcase<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.steelcase.com\/eu-fr\/recherches\/articles\/sujets\/culture-talents\/repenser-lenseignement-superieur-agilite-competences-pouvoir-lespace\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:locale:alternate\" content=\"fr_BE\" \/>\n<meta property=\"og:locale:alternate\" content=\"fr_LU\" \/>\n<meta property=\"og:locale:alternate\" content=\"fr_BJ\" \/>\n<meta property=\"og:locale:alternate\" content=\"fr_BF\" \/>\n<meta property=\"og:locale:alternate\" content=\"fr_BI\" \/>\n<meta property=\"og:locale:alternate\" content=\"fr_CM\" \/>\n<meta property=\"og:locale:alternate\" content=\"fr_CF\" \/>\n<meta property=\"og:locale:alternate\" content=\"fr_TD\" \/>\n<meta property=\"og:locale:alternate\" content=\"fr_KM\" \/>\n<meta property=\"og:locale:alternate\" content=\"fr_CD\" \/>\n<meta property=\"og:locale:alternate\" content=\"fr_CG\" \/>\n<meta property=\"og:locale:alternate\" content=\"fr_DJ\" \/>\n<meta property=\"og:locale:alternate\" content=\"fr_GQ\" \/>\n<meta property=\"og:locale:alternate\" content=\"fr_GA\" \/>\n<meta property=\"og:locale:alternate\" content=\"fr_GN\" \/>\n<meta property=\"og:locale:alternate\" content=\"fr_CI\" \/>\n<meta property=\"og:locale:alternate\" content=\"fr_ML\" \/>\n<meta property=\"og:locale:alternate\" content=\"fr_NE\" \/>\n<meta property=\"og:locale:alternate\" content=\"fr_RW\" \/>\n<meta property=\"og:locale:alternate\" content=\"fr_SN\" \/>\n<meta property=\"og:locale:alternate\" content=\"fr_SC\" \/>\n<meta property=\"og:locale:alternate\" content=\"fr_TG\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Repenser l\u2019enseignement sup\u00e9rieur : agilit\u00e9, comp\u00e9tences et pouvoir de l\u2019espace - 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