Mieux étudier
L’expérience de l’enseignement et de l’apprentissage à distance varie sensiblement d’un individu à l’autre. Ces expériences font naître des attentes vis-à-vis de ce que devrait être l’apprentissage dans les années à venir.
Un vrai laboratoire pédagogique : La Station A d’ICN-Artem à Nancy
Ce nouvel espace doit faciliter les relations avec les entreprises et multiplier les différentes façons d’interagir entre enseignants et élèves, mais aussi entre élèves.
L’équité dans le monde de l’éducation
Soutenir les dirigeants engagés en faveur du changement
Nouveau campus pour une nouvelle pédagogie
Des salles de classe flexibles et reconfigurables Depuis longtemps l’AFMAé a identifié le besoin de modularité pour pouvoir reconfigurer et
Les nouveaux espaces de l’université Alfonso X el Sabio
L’Université Alfonso X el Sabio (UAX) est une université privée de la Communauté de Madrid, en Espagne. L’UAX a transformé ses espaces éducatifs pour les adapter aux besoins des nouveaux modes d’enseignement. Elle a misé sur des espaces éducatifs flexibles. La transformation des espaces de l’UAX visait à renforcer l’implication des étudiants et à les transformer en véritables moteurs de leur propre apprentissage. Comment et avec quels objectifs ?
Sorbonne Université : Une nouvelle bibliothèque pour plus de collaboration
La rénovation de la bibliothèque de l’Université de La Sorbonne à Paris a permis de favoriser le travail en groupe sans nuire au travail individuel. Regardez comment ils y sont parvenus !
Concevoir des environnements d’apprentissage hybride
La crise que nous avons traversé a mis en lumière les avantages de l’apprentissage hybride dans l’Education.
Le COVID-19 accélère l’apprentissage hybride
Découvrez les principales découvertes et les principes d’aménagement tirés de notre recherche pour accompagner l’apprentissage hybride.
L’Enseignement pendant et après la pandémie
The Impact of COVID-19 on Spaces in Schools and Universities.
Un espace à l’essai : l’Université d’Amsterdam imagine sa future bibliothèque
Au bout de presque 400 ans d’existence, on peut dire que la tradition fait partie intégrante de l’ADN d’une université. Mais de nos jours, le succès des instituts de formation, anciens comme récents, dépend de la façon dont ils anticipent et satisfont les besoins et les attentes des étudiants du XXIe siècle.
Girls Garage : vaincre les préjugés
Cet article a été initialement publié par One Workplace. One Workplace et Steelcase Education ont collaboré avec Emily Pilloton, fondatrice de l’entreprise de conception Project H, afin de concevoir un espace pour Girls Garage. Lancé au printemps 2016 par Emily Pilloton, ce programme de design et de construction unique en son genre offre un espace de travail dédié aux jeunes filles de 9 à 13 ans.
Trois voies d’avenir pour l’enseignement supérieur
Classe inversée, compétences du XXIe siècle, réalités virtuelle et augmentée : quel impact sur l’apprentissage ?