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CATS College Cambridge

Connue de longue date pour sa célèbre université éponyme vieille de plus de 800 ans, l’actuelle ville de Cambridge est souvent décrite comme l’équivalent européen de la Silicon Valley, un centre de sciences et de recherche.

Former les élèves du 21e siècle

Former les élèves du 21e siècle

Comment une école avant-gardiste, située près de Genève, s’est associée à Steelcase Education afin de concevoir des espaces d’apprentissage qui reflètent la vie hors campus et préparent les élèves pour l’avenir.

Enseigner aux enseignants

Enseigner aux enseignants

En choisissant une approche innovante pour la formation des enseignants, l’Ohalo College à Katzrin en Israël s’est positionné à l’avant-garde en termes d’espace, de pédagogie et de technologie.

La nouvelle plaque tournante du savoir

La nouvelle plaque tournante du savoir

Pour réinventer la bibliothèque universitaire du XXIe siècle, il convient, en premier lieu, de soulever la chape de silence qui s’est abattue sur cette institution, et d’adhérer pleinement aux méthodes de l’apprentissage actif et de ses corollaires, c’est-à-dire richesse des contenus, collaboration et cacophonie joyeuse.

Une courbe d’apprentissage moderne

Une courbe d’apprentissage moderne

De plus en plus de recherches et d’expériences menées dans les salles de classe montrent qu’un enseignement suivi par des élèves immobiles est loin d’être efficace. Pour que le cerveau reste actif, nous savons aujourd’hui que nous devons bouger !

Enseigner aux enseignants

Enseigner aux enseignants

En choisissant une approche innovante pour la formation des enseignants, l’Ohalo College à Katzrin en Israël s’est positionné à l’avant-garde en termes d’espace, de pédagogie et de technologie.

Un peu d’attention, chers étudiants !

Un peu d’attention, chers étudiants !

Tous les enseignants veulent voir leurs étudiants s’engager. Mais il faut commencer par capter et conserver leur attention. Découvrez sept concepts, fondés sur la science, permettant d’y arriver.

Changement de programme

Changement de programme

Pourquoi voit-on encore tellement d’enseignants continuer à donner des cours magistraux au lieu d’adopter les nouvelles méthodes de pédagogie active ?