Los espacios dise\u00f1ados intencionadamente para captar la atenci\u00f3n de las mentes, crear conexiones, fomentar un mayor bienestar y activar el entorno pueden crear las condiciones necesarias para que los alumnos prosperen dentro -y fuera- del aula. Profesores y alumnos de todo el mundo est\u00e1n experimentando sus beneficios.<\/p>\n
Cuando entras por primera vez en el Colegio Japon\u00e9s Paraguayo de Asunci\u00f3n (Paraguay), una de las primeras cosas que percibes es algo que no siempre encuentras en muchos colegios del mundo: multitudes de estudiantes que saludan entusiasmados a los invitados que entran.<\/p>\n
\u00abA mucha gente le llama la atenci\u00f3n\u00bb, dice Patricia Toyotoshi, directora del Colegio Japon\u00e9s Paraguayo. \u00abHabla de la disciplina y el respeto que inculcamos a nuestros alumnos\u00bb.<\/p>\n
El Colegio Japon\u00e9s Paraguayo fue fundado originalmente por el padre de Toyotoshi para ofrecer una educaci\u00f3n de calidad a la poblaci\u00f3n japonesa de Paraguay, pero ahora atiende principalmente a familias paraguayas nativas. No se trata s\u00f3lo de una inmersi\u00f3n en la cultura japonesa: los visitantes tambi\u00e9n encontrar\u00e1n a estudiantes dise\u00f1ando y fabricando con impresoras 3D o, en un espacio adyacente, a ni\u00f1os creando sistemas m\u00e1s simples e inteligentes en el \u00e1mbito de la mec\u00e1nica electr\u00f3nica. Al final del pasillo, los alumnos dise\u00f1an robots y utilizan la inform\u00e1tica y la IA para mejorar los sistemas de la cadena de suministro. En otra aula, se puede ver a los ni\u00f1os creando delicias culinarias o cosiendo nuevas prendas de moda, mientras los j\u00f3venes trabajan cerca para rodar, editar y crear producciones cinematogr\u00e1ficas.<\/p>\n
Cuando Toyotoshi asumi\u00f3 la direcci\u00f3n de la escuela de manos de sus familiares hace varios a\u00f1os, el plan de estudios era tradicional. Lamenta la \u00e9poca en que los profesores impart\u00edan las clases desde la parte delantera del aula, donde los alumnos se sentaban en filas de pupitres fijos. Cree que el verdadero potencial innovador de la escuela no se liber\u00f3 del todo hasta la reciente construcci\u00f3n de su nuevo \u00abedificio creativo\u00bb, una ampliaci\u00f3n del campus que cuenta con zonas dise\u00f1adas espec\u00edficamente para la amplia gama de disciplinas que ofrece la escuela.<\/p>\n
\u00abEl edificio nos dio el \u00faltimo componente que necesit\u00e1bamos para sacar realmente a relucir el verdadero talento de nuestros alumnos\u00bb, dice Toyotoshi. \u00abSe est\u00e1n convirtiendo en lo que el mundo quiere ahora para trabajar: estudiantes capaces de pensar y generar resultados trabajando en colaboraci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n
Le gusta contar que un grupo de alumnos del Colegio Japon\u00e9s Paraguayo gan\u00f3 recientemente un concurso nacional de astrodin\u00e1mica y aeroespacial, y atribuye el \u00e9xito al nuevo espacio flexible del colegio. \u00abPara m\u00ed, ver a estos chicos, c\u00f3mo han trabajado juntos, es lo que quer\u00edamos desde hace tanto tiempo. Nuestra misi\u00f3n es ayudar a estos alumnos a convertirse en los futuros ciudadanos que queremos para nuestro pa\u00eds. Creemos de verdad en el valor de una educaci\u00f3n excelente, y por eso estamos aqu\u00ed. Por eso invertimos\u00bb, afirma Toyotoshi.<\/p>\n
\u00abAprender tiene que ver con lo que te hace feliz y te realiza como persona. Todo el mundo tiene talento. Todo el mundo tiene una habilidad. S\u00f3lo tienes que encontrarla\u00bb.<\/p>Patricia ToyotoshiDirectora del Colegio Japone\u0301s Paraguayo<\/span><\/cite><\/blockquote>\n
\nUniversidad Duke de Kunshan<\/h3>\n
Los responsables de la Universidad Duke de Kunshan se enfrentaban a un problema \u00fanico, pero \u00abgood to have\u00bb: como instituci\u00f3n incipiente, crec\u00edan r\u00e1pidamente y necesitaban expandirse para mantener el ritmo de admisi\u00f3n.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/images.steelcase.com\/image\/upload\/c_limit,dpr_auto,q_70,h_1024,w_1024\/v1712938102\/24-0228638.jpg\")
<\/p>\n
La escuela de artes liberales, fundada hace s\u00f3lo una d\u00e9cada como una asociaci\u00f3n entre EE.UU. y China entre la Universidad de Duke y la Universidad de Wuhan, ofrece una serie de programas acad\u00e9micos innovadores para estudiantes de todo el mundo. Su reto consist\u00eda en crear unas instalaciones modernas y vanguardistas arraigadas en la cultura local, pero lo bastante flexibles y accesibles para fomentar la creatividad e impulsar el pensamiento innovador con una comunidad internacional.<\/p>\n
\u00abNuestra visi\u00f3n es ser una universidad peque\u00f1a, arraigada en la comunidad de Kunshan, pero que fomenta los encuentros internacionales entre estudiantes, profesores y personal. Formamos parte de esta comunidad en Kunshan, pero extendida por todo el mundo\u00bb, afirma Scott MacEachern, PhD, Vicerrector de Asuntos Acad\u00e9micos de la Universidad de Duke en Kunshan.<\/p>\n
Para acomodar a su creciente alumnado y personal, la escuela necesitaba nuevos alojamientos, aulas y laboratorios para dar cabida a m\u00e1s de 2.000 estudiantes universitarios, 1.000 estudiantes de posgrado y cientos de profesores y empleados. Para aumentar el potencial de las experiencias de aprendizaje, tambi\u00e9n se a\u00f1adieron una biblioteca, espacios sociales, espacios de colaboraci\u00f3n y espacios de reuni\u00f3n para presentar un amplio ecosistema de elecci\u00f3n y control que se adapte a grupos de distintos tama\u00f1os, necesidades de privacidad y posturas.<\/p>\n
Seg\u00fan MacEachern, la idea es que el entorno sea inspirador, flexible, sostenible e integrador.<\/p>\n
\u00abNuestros espacios permiten a las personas estar c\u00f3modas, m\u00e1s felices y m\u00e1s sanas cuando realizan su trabajo. No solo minuto a minuto, sino durante largos periodos de tiempo\u00bb.<\/p>Scott MacEachern, PhDVicerrector de Asuntos Acad\u00e9micos de la Universidad de Duke en Kunshan.<\/span><\/cite><\/blockquote>\n
\nUniversidad de Glasgow<\/h3>\n
La Universidad de Glasgow, que se eleva por encima de los antiguos edificios de la ciudad m\u00e1s grande de Escocia como el ficticio \u00abHogwarts\u00bb de Harry Potter, es uno de los centros de ense\u00f1anza con m\u00e1s historia del mundo occidental. Fundada en 1451, atrae hoy a 29.000 estudiantes de m\u00e1s de 140 pa\u00edses. Aunque est\u00e1 impregnada de tradici\u00f3n y cientos de a\u00f1os de excelencia acad\u00e9mica, la universidad se est\u00e1 centrando en crear un centro educativo del futuro, donde la innovaci\u00f3n resuena ahora en sus hist\u00f3ricos salones.<\/p>\n
![\"University](\"https:\/\/images.steelcase.com\/image\/upload\/c_limit,dpr_auto,q_70,h_1024,w_1024\/v1712938408\/23-0223944.jpg\")
<\/p>\n
En la \u00faltima d\u00e9cada, consciente de que se estaban produciendo profundos cambios impulsados por las nuevas tecnolog\u00edas y las crecientes expectativas de formas de aprendizaje m\u00e1s colaborativas y activas, la Universidad de Glasgow ha realizado importantes inversiones en sus infraestructuras para ampliar su campus de categor\u00eda mundial.<\/p>\n
Como l\u00edder mundial en investigaci\u00f3n de vanguardia, el nuevo Centro de Investigaci\u00f3n Avanzada Mazumdar-Shaw (ARC) es la piedra angular de la expansi\u00f3n de la universidad. El ARC, que acoge a 600 investigadores y estudiantes de doctorado, se describe como \u00abel nuevo impulso\u00bb de la comunidad investigadora de la Universidad de Glasgow. El edificio se ha dise\u00f1ado intencionadamente para fomentar el trabajo interdisciplinar entre los equipos y liberar su verdadero potencial. As\u00ed, el dise\u00f1o del espacio se adapta mejor a la vida cotidiana de un investigador. Para ello, la universidad colabor\u00f3 con Steelcase en una serie de talleres en los que se escucharon las necesidades y expectativas de los usuarios del edificio. El resultado fue un dise\u00f1o que fomenta una cultura de colaboraci\u00f3n org\u00e1nica entre los equipos, anim\u00e1ndoles a trabajar conjuntamente y a estar menos aislados.<\/p>\n
El propio dise\u00f1o del espacio se centra en la proximidad de las distintas necesidades: un vecindario de espacios que pone a las personas en contacto unas con otras. Esto crea la oportunidad de interacciones informales, orientando el tiempo y la energ\u00eda de los investigadores hacia la colaboraci\u00f3n. El espacio facilita que cada cual elija d\u00f3nde quiere trabajar en funci\u00f3n de su cometido y del tipo de trabajo que vaya a realizar ese d\u00eda.<\/p>\n
\u00abCrear un espacio donde poder reflexionar y reunirse con otros acad\u00e9micos y explorar el arte de lo posible: es la filosof\u00eda del edificio\u00bb.<\/p>NEIL BOWERING Director de Servicios Profesionales<\/span><\/cite><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Tres centros educativos de distintas partes del mundo comparten c\u00f3mo sus nuevos espacios atraen a los alumnos y fomentan el bienestar.<\/p>\n","protected":false},"author":60004,"featured_media":92966,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"topic":[780],"class_list":["post-92964","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","topic-formacion"],"acf":[],"yoast_head":"\n
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