Este aula inmersiva es una de las formas en que la Universidad de Indiana est\u00e1 explorando una experiencia de aprendizaje h\u00edbrido mejorada.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\nLas universidades tendr\u00e1n que reinventarse y crear m\u00e1s espacios creativos \u00fanicos que sean m\u00e1s \u00edntimos. En nuestro Idea Garden uno se siente como en casa. Despu\u00e9s de pasar un a\u00f1o en nuestras casas, sabemos que los estudiantes que regresan buscan algo un poco diferente. Buscan tecnolog\u00eda para explorar y formas de participar. Este espacio en particular cuenta con realidad virtual 3D, pero tambi\u00e9n v\u00eddeo inmersivo donde se pueden celebrar varias reuniones con c\u00e1maras de alta gama y se puede ver y escuchar a todos los estudiantes.<\/p>\n
KP: \u00bfQu\u00e9 est\u00e1 haciendo Microsoft para que los clientes introduzcan la tecnolog\u00eda en estos espacios de aprendizaje h\u00edbrido? <\/strong><\/p>\nRC<\/strong>: Uno de los grandes temas de los que hablamos es la lucha por la equidad y la inclusi\u00f3n. \u00bfTienen todos ordenadores de la misma calidad? \u00bfCuentan con c\u00e1maras adecuadas? No queremos que las personas que est\u00e1n en la sala tengan una conversaci\u00f3n y las que est\u00e1n fuera tengan otra distinta. El papel de la ventana de chat es importante, al igual que realizar una encuesta y lograr que todos respondan sin hablar entre ellos. En \u00faltima instancia, todo se reduce a la pr\u00e1ctica y a la experiencia. \u00bfQu\u00e9 son la asincron\u00eda en contraposici\u00f3n con la sincron\u00eda?. Cada momento revelar\u00e1 la mejor manera de hacerlo. Les vamos a ense\u00f1ar c\u00f3mo trabaja la gente y c\u00f3mo crear momentos de colaboraci\u00f3n dentro de grupos m\u00e1s peque\u00f1os como parte de una reuni\u00f3n mayor. No creo que los centros de educaci\u00f3n superior se sientan abrumados ante lo h\u00edbrido, ya que supone una verdadera oportunidad para llegar y atraer a m\u00e1s alumnos.<\/p>\nKP: Tim, \u00bfcu\u00e1les son los principios de dise\u00f1o en los que piensas para este tipo de espacios? <\/strong><\/p>\nTE<\/strong>: Existe una gran demanda de espacios f\u00edsicos que re\u00fanan rendimiento y tecnolog\u00eda de una manera intencionada. Para ello, estamos pensando en tres conceptos clave: inclusi\u00f3n, equidad y sencillez. En lo que respecta a la inclusi\u00f3n, estamos acogiendo literalmente a los participantes remotos en estos espacios. Usamos pantallas m\u00e1s grandes, as\u00ed que no se ven solo como peque\u00f1as personas en miniatura. Las pantallas m\u00f3viles nos permiten traer a participantes remotos a una conversaci\u00f3n grupal. Con respecto a la equidad, se trata de asegurarse de que todos puedan ver y ser vistos, escuchar y ser escuchados y contribuir a la creaci\u00f3n de contenido.<\/p>\nLas pizarras para rotuladores m\u00f3viles de Steelcase Flex permiten a los participantes presenciales mover el contenido delante de la c\u00e1mara para que los estudiantes remotos puedan integrarse m\u00e1s f\u00e1cilmente.<\/em><\/figcaption><\/figure>\nPor \u00faltimo, en lo que respecta a la sencillez, las personas necesitan flexibilidad y acceder f\u00e1cilmente a la red el\u00e9ctrica y a las tecnolog\u00edas. Eso se puede resolver sin necesidad de tener que depender de una mesa, el suelo o la pared. Las soluciones de energ\u00eda m\u00f3vil y los carros con pantallas digitales m\u00f3viles permiten que las sesiones de aprendizaje se conviertan en momentos de aprendizaje entre iguales o conversaciones de grupos peque\u00f1os sin que resulte dif\u00edcil moverse teniendo que llevar la tecnolog\u00eda de un lado a otro.<\/p>\n
KP: \u00bfC\u00f3mo est\u00e1 abordando la UI la adaptaci\u00f3n de los espacios para dar cabida a un aprendizaje m\u00e1s h\u00edbrido? <\/strong><\/p>\nJJ:<\/strong> Hemos implementado algunas de esas soluciones de Steelcase. Ahora, cuando renovamos un espacio, uno de los est\u00e1ndares es introducir opciones de energ\u00eda suficientes que permitan a profesores y alumnos moverse. Estamos poniendo en marcha nuestra propia aula piloto llamada Alcove, en la que hemos liberado del estrado al profesor. El profesor puede llevar su propio port\u00e1til y conectarse a todas nuestras c\u00e1maras de alta gama y audio de inmediato, que podr\u00e1 controlar con el ordenador. Tambi\u00e9n estamos trabajando en aulas inteligentes que reconocen al profesor y qu\u00e9 tipo de entorno necesita cuando entra en la clase. Queremos capturar el contenido de la pizarra para que se pueda ver y editar m\u00e1s tarde, y los estudiantes remotos puedan verlo desde cualquier otro lugar. Hay que empezar por probarlas de verdad con profesores que est\u00e9n dispuestos a aportar sus comentarios. Despu\u00e9s, se podr\u00e1n implementar de una manera m\u00e1s amplia.<\/p>\nKatie Pace: \u00bfC\u00f3mo recomienda Microsoft a los l\u00edderes que planifiquen un cambio hacia el aprendizaje h\u00edbrido?<\/strong><\/p>\nRC:<\/strong> Una vez tuvimos que forzar los espacios para acomodar a las personas que tra\u00edan su tecnolog\u00eda. Pero ahora tenemos tecnolog\u00eda que atrae a la gente. Eso es un progreso y un gran cambio. Cuando asesoro a los l\u00edderes, me gusta compartir con ellos las tres E que hay que tener en cuenta.<\/p>\n\nEmpat\u00eda<\/strong> – las personas se enorgullecen de ser buenas en algo. Y cuando cambias las reglas del juego se echan para atr\u00e1s. Tenemos que liderar con empat\u00eda a los estudiantes que atraviesan una experiencia diferente, pero lo m\u00e1s importante, a los profesores y educadores a quienes se les pide que hagan algo diferente a aquello que pensaban que eran buenos.<\/li>\nExperiencia<\/strong> – hay que crear y liderar nuevas experiencias que algunas personas puedan probar en primer lugar. Si les demuestras que la experiencia es mejor, apoyar\u00e1n la evoluci\u00f3n del aprendizaje h\u00edbrido.<\/li>\nEquidad<\/strong> – tenemos que pensar en c\u00f3mo incorporar los dispositivos personales a la experiencia. \u00bfEntran dentro de los gastos de asistencia? \u00bfSe podr\u00e1n solicitar ayudas? Tenemos que ser respetuosos. No queremos diferenciar entre aquellos que tengan dispositivos prestados y los que no. Ya vimos lo que sucedi\u00f3 en el sistema de educaci\u00f3n primaria, donde r\u00e1pidamente les dieron a todos un dispositivo de bajo coste, y luego algunos llevaban los dispositivos de sus padres y otros el dispositivo est\u00e1ndar.<\/li>\n<\/ol>\nKP: \u00bfQu\u00e9 moraleja dejar\u00edas a las personas acerca del aprendizaje h\u00edbrido? <\/strong><\/p>\nRC:<\/strong> A la mayor\u00eda de las partes le importa la experiencia. Por lo tanto, el concepto de talla \u00fanica para todos est\u00e1 completamente muerto. Esa es la parte dif\u00edcil. Hay que pensar en la experiencia a trav\u00e9s de los ojos de muchas personas diferentes que se re\u00fanen en un mismo momento. Tradicionalmente hemos hablado de una experiencia de aprendizaje remoto o una experiencia presencial en clase. Ahora, la experiencia debe adaptarse a la diversidad de estilos de aprendizaje y de participaci\u00f3n y al tipo de asistencia. Yo recomendar\u00eda pensar en la experiencia de cada tipo de alumno o profesor.<\/p>\nJJ:<\/strong> Todos los espacios son espacios de aprendizaje. Nos hemos centrado demasiado en el espacio f\u00edsico del aula, pero ahora debemos convertirnos en expertos en conectar a los estudiantes a distancia, incluso al aire libre. Estamos redise\u00f1ando \u00e1reas al aire libre en espacios de aprendizaje de calidad para nuestro campus, lo que conlleva mejorar el acceso al Wi-Fi y ofrecer mejores herramientas y prestaciones. Debemos hacernos la pregunta: \u00bfQu\u00e9 podemos hacer para crear una experiencia en la que pueda darse el aprendizaje independientemente del lugar donde se encuentre el alumno?<\/p>\nTE:<\/strong> El aprendizaje h\u00edbrido consiste en entrelazar el mundo f\u00edsico y el digital. Existen importantes puntos de intersecci\u00f3n entre la tecnolog\u00eda y el espacio f\u00edsico que deben abordarse para lograr una experiencia m\u00e1s equitativa, atractiva y sencilla. Hay que adaptarse para garantizar que todos puedan ver y escuchar, tener acceso a la energ\u00eda y poder interactuar con el contenido. \u00bfC\u00f3mo afecta la arquitectura del espacio a la calidad del sonido? \u00bfLa iluminaci\u00f3n facilita o dificulta la visi\u00f3n? \u00bfLos participantes remotos est\u00e1n fijos en una pared o se les puede mover por la habitaci\u00f3n? En el futuro, para que el aprendizaje h\u00edbrido funcione es necesario un enfoque integral, ya que el mundo f\u00edsico y el digital se entrelazan literalmente.<\/p>\nRESULTADOS DE LA ENCUESTA A LA AUDIENCIA
Qu\u00e9 identifica mejor tu funci\u00f3n. <\/strong>\u00bfC\u00f3mo est\u00e1s afrontando el aprendizaje h\u00edbrido? <\/strong>De estas, \u00bfcu\u00e1l es la mayor ventaja de la implementaci\u00f3n del aprendizaje h\u00edbrido?<\/strong>De estos, \u00bfcu\u00e1l es el mayor desaf\u00edo del aprendizaje h\u00edbrido?<\/strong>\u00bfQu\u00e9 debe mejorar tu organizaci\u00f3n o instituci\u00f3n para que el aprendizaje h\u00edbrido tenga \u00e9xito?<\/strong>\u00bfQu\u00e9 nuevas experiencias est\u00e1is explorando en respuesta a las necesidades del aprendizaje h\u00edbrido?<\/strong>
<\/p>\n
<\/p>\n
Nuestros expertos comparten c\u00f3mo el aprendizaje se est\u00e1 volviendo m\u00e1s h\u00edbrido y c\u00f3mo est\u00e1 afectando a las personas. <\/p>\n","protected":false},"author":37261,"featured_media":41823,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"topic":[780,14230],"class_list":["post-41821","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","industry-educacion","topic-formacion","topic-trabajo-hibrido"],"acf":[],"yoast_head":"\n
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Rob Curtin es director mundial de Educaci\u00f3n Superior de Microsoft. Desde sus inicios en Microsoft hace m\u00e1s de 30 a\u00f1os, Rob siempre ha estado dedicado a la educaci\u00f3n. Es un apasionado de las tecnolog\u00edas que ayudan a las instituciones a conectar a los estudiantes con las experiencias y las oportunidades para hacer realidad sus sue\u00f1os.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/images.steelcase.com\/image\/upload\/c_fill,dpr_auto,q_70,h_185,w_185\/v1637271014\/www.steelcase.com\/2021\/11\/18\/21-0169096.jpg\")
Tim Elms lidera Steelcase Learning a nivel mundial. Anteriormente, dirigi\u00f3 el equipo de innovaci\u00f3n en el espacio de trabajo de Steelcase aprovechando la metodolog\u00eda de design thinking para definir y resolver las necesidades emergentes del espacio de trabajo. En la actualidad, Tim aplica sus m\u00e1s de 20 a\u00f1os de experiencia en espacios de trabajo, innovaci\u00f3n, tecnolog\u00eda y educaci\u00f3n para resolver la experiencia h\u00edbrida en espacios de aprendizaje y reuni\u00f3n.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/images.steelcase.com\/image\/upload\/c_fill,dpr_auto,q_70,h_185,w_185\/v1637333431\/www.steelcase.com\/2021\/11\/19\/21-0169091_1x1.jpg\"){kind=spacer}
Julie Johnston es la directora de Espacios de Aprendizaje de la Universidad de Indiana. Este puesto gestiona cuatro entidades del departamento de UITS Learning Technologies: servicios de tecnolog\u00eda en el aula, dise\u00f1o de espacios de aprendizaje, tecnolog\u00edas de colaboraci\u00f3n y tecnolog\u00eda inform\u00e1tica para estudiantes. Adem\u00e1s de administrar estos servicios, es la m\u00e1xima responsable del dise\u00f1o de la tecnolog\u00eda de los espacios de aprendizaje para el campus, en concreto de las aulas de aprendizaje activo, los espacios de aprendizaje informal y los espacios del centro tecnol\u00f3gico para estudiantes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"