{"id":4109,"date":"2015-03-23T10:14:46","date_gmt":"2015-03-23T09:14:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.steelcase.com\/eu-es\/?post_type=whitepaper&p=4109"},"modified":"2023-02-10T14:48:50","modified_gmt":"2023-02-10T13:48:50","slug":"influencia-del-diseno-del-aula-en-la-implicacion-de-los-estudiantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.steelcase.com\/eu-es\/investigacion\/articulos\/temas\/formacion\/influencia-del-diseno-del-aula-en-la-implicacion-de-los-estudiantes\/","title":{"rendered":"Dise\u00f1o del Aula en la Implicaci\u00f3n de los Estudiantes"},"content":{"rendered":"

Influencia del Dise\u00f1o del Aula en la Implicaci\u00f3n de los Estudiantes<\/h2>\n

Los nuevos datos obtenidos de los estudios realizados por Steelcase Learning muestran que las aulas dise\u00f1adas para el aprendizaje activo \u2013 donde el espacio f\u00edsico permite una mayor participaci\u00f3n de estudiantes y profesores \u2013 tienen un efecto significativo en la implicaci\u00f3n de los estudiantes.<\/p>\n

Mejorar los resultados educativos es casi un objetivo universal, pero c\u00f3mo conseguirlo sigue siendo motivo de continua investigaci\u00f3n y debate. El \u00e9xito de cualquier estudiante est\u00e1 influenciado por muchas variables. Muchos estudios acad\u00e9micos han investigado algunas de ellas, desde la procedencia socioecon\u00f3mica y la motivaci\u00f3n interna hasta la influencia de diferentes estilos de ense\u00f1anza. Pero todav\u00eda es frecuente pasar por alto o restar importancia al papel que juega el dise\u00f1o del aula.<\/p>\n

En los \u00faltimos a\u00f1os se han completado importantes estudios que revelan factores del entorno f\u00edsico que pueden afectar a la atenci\u00f3n, la retenci\u00f3n, la motivaci\u00f3n, el aprendizaje y los \u00e9xitos acad\u00e9micos, pero no se han\u00a0realizado evaluaciones post-ocupaci\u00f3n fiables que indiquen c\u00f3mo diferentes dise\u00f1os de aulas afectan al \u00e9xito de los estudiantes. Para cubrir este importante hueco, un equipo de investigadores de Steelcase Learning, en colaboraci\u00f3n con investigadores acad\u00e9micos de Canad\u00e1 y Estados\u00a0Unidos, ha completado recientemente diversos estudios en universidades americanas. Para ello se desarroll\u00f3 un robusto sistema de encuestas denominado AL-POE (del ingl\u00e9s Active Learning Post Occupancy Evaluation) construido espec\u00edficamente para medir el impacto del dise\u00f1o del aula en la implicaci\u00f3n de los estudiantes. La implicaci\u00f3n es probablemente la caracter\u00edstica m\u00e1s relevante para predecir el \u00e9xito de los estudiantes.<\/p>\n

Las comparaciones entre aulas antiguas y nuevas fueron estad\u00edsticamente significativas en los 12 factores medidos tanto para profesores como para estudiantes (p<0,001).<\/p><\/blockquote>\n

Los resultados del estudio beta y los siguientes datos agregados revelan que las aulas dise\u00f1adas intencionadamente para dar el soporte adecuado al aprendizaje activo incrementaban la implicaci\u00f3n de los estudiantes en m\u00faltiples medidas en comparaci\u00f3n con un aula tradicional.<\/p>\n

Extendiendo Lo Conocido Hasta Ahora<\/h3>\n

La investigaci\u00f3n sociol\u00f3gica y de comportamiento en el entorno ha establecido el impacto del espacio f\u00edsico sobre varios comportamientos: territorialidad, densidad, situaci\u00f3n y espacio personal. Investigadores m\u00e1s recientes han explorado c\u00f3mo el entorno de aprendizaje impacta en los estudiantes. Existe un consenso en que los espacios para el aprendizaje tienen un efecto f\u00edsico, social y sicol\u00f3gico. El programa de investigaci\u00f3n de Steelcase Learning se llev\u00f3 a cabo para contribuir a aumentar la evidencia de que el entorno de aprendizaje influye en el \u00e9xito de los estudiantes y que la implicaci\u00f3n es un factor de predicci\u00f3n clave.<\/p>\n

\"White<\/h3>\n

El Resultado: Una Encuesta De Evaluaci\u00f3n Post-Ocupaci\u00f3n De Aprendizaje Activo<\/h3>\n

La investigaci\u00f3n se dise\u00f1\u00f3 para analizar la implicaci\u00f3n de los estudiantes a trav\u00e9s de m\u00faltiples mediciones, pregunt\u00e1ndoles que\u00a0comparasen su experiencias en aulas est\u00e1ndar\/tradicionales con pupitres en filas (\u201cpre\/antigua\u201d) (Ver figura 1: Aula est\u00e1ndar) con su experiencia en un aula dise\u00f1ada intencionadamente para el aprendizaje activo \u2013 donde el espacio f\u00edsico da soporte a la implicaci\u00f3n de estudiantes y profesores (\u201cpost\/nueva\u201d). (Ver figura 2: Espacios avanzados de aprendizaje de Steelcase) (La herramienta ALPOE mostraba estos datos para orientar a cada participante).<\/p>\n

Las aulas de aprendizaje activo fueron equipadas con avanzados productos e innovadoras aplicaciones de Steelcase: sillas Node\u00ae (Ver Figura 3), Verb\u00ae, media:scape\u00ae y LearnLab\u2122. Para determinar la relaci\u00f3n entre el dise\u00f1o del aula y los factores de comportamiento en la implicaci\u00f3n de los estudiantes, los profesores participantes no recibieron formaci\u00f3n de Steelcase en pr\u00e1cticas de aprendizaje activo. Las aplicaciones fueron utilizadas tal y como ellos consideraron m\u00e1s oportuno.<\/p>\n

\"node\"<\/p>\n

Figura 3: Ejemplo de aula con Node<\/em><\/p>\n

Usando un m\u00e9todo de investigaci\u00f3n basado en la toma de decisiones en dos pasos, los estudiantes y profesores evaluaban simult\u00e1neamente su experiencia en el entorno de aprendizaje activo y su experiencia previa en un aula tradicional; espec\u00edficamente comparaban las aplicaciones \u201cpre\/antigua\u201d y \u201cpost\/ nueva\u201d para cada medida.<\/p>\n

Conociendo que una herramienta robusta y fiable es clave para obtener medidas consistentes y significativas, el equipo de investigaci\u00f3n utiliz\u00f3 un riguroso proceso de an\u00e1lisis del contenido para crear las preguntas de la encuesta AL-POE, sintetizando informaci\u00f3n de m\u00faltiples fuentes, entre las que se encuentra la Encuesta Nacional Americana sobre Implicaci\u00f3n de Estudiantes del a\u00f1o 2012 y estudios publicados sobre ciencia cerebral, aulas compatibles con el cerebro, investigaci\u00f3n del aprendizaje e impacto del dise\u00f1o en aulas. La instituci\u00f3n externa Heartland revis\u00f3 y aprob\u00f3 el protocolo de investigaci\u00f3n del estudio.<\/p>\n

La parte principal del resultado de la evaluaci\u00f3n incluye dos secciones. La secci\u00f3n I (Pr\u00e1cticas) se centra en\u00a0las pr\u00e1cticas de aprendizaje activo que facilitan la implicaci\u00f3n en el espacio de aprendizaje. La secci\u00f3n II (Soluciones) mide la influencia del dise\u00f1o del aula en estas pr\u00e1cticas de aprendizaje activo. Hay doce factores de medida que son comunes en las dos secciones, incluyendo:<\/p>\n

    \n
  • colaboraci\u00f3n<\/li>\n
  • concentraci\u00f3n<\/li>\n
  • involucraci\u00f3n activa<\/li>\n
  • oportunidad de implicarse<\/li>\n
  • exposici\u00f3n repetitiva al material de m\u00faltiples maneras<\/li>\n
  • feedback en el aula<\/li>\n
  • escenarios reales<\/li>\n
  • capacidad para implicarse en las mejores formas de aprendizaje<\/li>\n
  • movimiento f\u00edsico<\/li>\n
  • estimulaci\u00f3n<\/li>\n
  • sentirse bien participando<\/li>\n
  • creaci\u00f3n de una experiencia enriquecedora<\/li>\n<\/ul>\n

    Otro grupo de preguntas utiliza la escala de 5 puntos de Likert para determinar la percepci\u00f3n de conocimientos, retenci\u00f3n,\u00a0implicaci\u00f3n general y la capacidad para ser creativo. Tambi\u00e9n se requieren comentarios abiertos como parte final de la encuesta.<\/p>\n

    Para asegurar el cumplimiento de los est\u00e1ndares de la investigaci\u00f3n acad\u00e9mica, el equipo de Steelcase Learning trabaj\u00f3 con entidades externas: IRB revis\u00f3 el protocolo de investigaci\u00f3n e investigadores acad\u00e9micos y un estad\u00edstico externos analizaron y realizaron el informe de resultados.<\/p><\/blockquote>\n

    Los participantes completaron la encuesta online aproximadamente durante 6-8 semanas en el curso, por lo que tuvieron suficiente tiempo para establecer el ritmo adecuado en la utilizaci\u00f3n del espacio.<\/p>\n

    Para asegurar el cumplimiento de los est\u00e1ndares de la investigaci\u00f3n acad\u00e9mica, el equipo de Steelcase Learning trabaj\u00f3 con entidades externas: IRB revis\u00f3 el protocolo de investigaci\u00f3n, e investigadores acad\u00e9micos y un estad\u00edstico externos analizaron y realizaron el informe de resultados.<\/p>\n

    Resultados: Las Aulas De Aprendizaje Activo Tienen Un Impacto Positivo En La Implicaci\u00f3n De Los Estudiantes.<\/h3>\n

    La combinaci\u00f3n de resultados de los estudios revel\u00f3 importantes descubrimientos, todos ellos reportando un impacto altamente positivo y estad\u00edsticamente significativo de las aulas de aprendizaje activo en la implicaci\u00f3n de los estudiantes.<\/p>\n

    \"White<\/p>\n

    1) En las universidades estudiadas, los participantes afirmaron que las nuevas aulas mejoraban las pr\u00e1cticas de aprendizaje activo y ten\u00edan un impacto m\u00e1s positivo en la implicaci\u00f3n compar\u00e1ndolas con las aulas antiguas.<\/strong> No hab\u00eda diferencias significativas en los resultados de las diferentes universidades, reforzando la aplicabilidad de los descubrimientos.<\/p>\n

    2) La mayor\u00eda de estudiantes calific\u00f3 el aula nueva mejor que la antigua en cada uno de los 12 factores.<\/strong> Para todos los elementos en ambas secciones de la evaluaci\u00f3n, las diferencias entre las valoraciones antiguo\/pre y nuevo \/post fueron estad\u00edsticamente altamente significativas (p<0.001) tanto para estudiantes como para profesores. (Ver figura 4)<\/p>\n

    3) En General, las pr\u00e1cticas de aprendizaje activo y el impacto del\u00a0espacio f\u00edsico mejoraron de forma importante en las nuevas aulas para estudiantes y profesores<\/strong>. En la secci\u00f3n de pr\u00e1cticas, los resultados medios compuestos se incrementaron desde 23,2 (antiguo\/ pre) a 34,2 (nuevo\/post) para los estudiantes, y de 24,0 (antiguo\/pre) a 37,3 (nuevo\/post) para los profesores. En la secci\u00f3n de soluciones, los resultados medios compuestos se incrementaron desde 21,8 (antiguo\/ pre) a 35,5 (nuevo\/post) para los\u00a0estudiantes, y de 19,1 (antiguo\/ pre) a 38,8 (nuevo\/post) para los profesores. (Ver figuras 5 y 6)<\/p>\n

    4) La mayor\u00eda de los estudiantes y profesores valoraron que las nuevas aulas contribu\u00edan a obtener una mayor implicaci\u00f3n, mejores expectativas acad\u00e9micas, m\u00e1s motivaci\u00f3n y mayor creatividad.<\/strong> Una gran mayor\u00eda de estudiantes valoraron de moderado a excepcional el incremento de su implicaci\u00f3n (84%), la capacidad de adquirir m\u00e1s\u00a0conocimientos (72%) la motivaci\u00f3n para asistir a clase (72%), y la capacidad de ser creativo (77%). Casi todos los profesores valoraron de moderado a excepcional el incremento de la implicaci\u00f3n de los estudiantes (98%), todos percibieron de moderado a excepcional el incremento en su capacidad para ser creativo (100%). Una gran mayor\u00eda de los profesores valoraron un incremento de moderado a excepcional en la capacidad de los estudiantes para adquirir m\u00e1s conocimientos (68%), y un incremento de moderado a excepcional en la motivaci\u00f3n para asistir a clase (88%). (Ver figura 7)<\/p>\n

    \"White<\/p>\n

    El Resultado: Dise\u00f1ar Intencionadamente El Espacio Proporciona Una Mejor Ense\u00f1anza Y Un Mejor Aprendizaje<\/h3>\n

    Como consecuencia del desarrollo de esta herramienta de evaluaci\u00f3n y la gesti\u00f3n de este programa de investigaci\u00f3n, los arquitectos y dise\u00f1adores pueden estar seguros de que la inversi\u00f3n en soluciones intencionadamente dise\u00f1adas para dar soporte al aprendizaje activo permite crear aulas m\u00e1s efectivas y obtener una mayor implicaci\u00f3n de los estudiantes. Adicionalmente, ahora tenemos la evidencia de que estas aulas ayudan a los educadores a practicar mejor metodolog\u00edas de aprendizaje activo. El desarrollo profesional de los profesores es muy recomendable para comprender\u00a0c\u00f3mo aprovechar el espacio como una herramienta m\u00e1s de aprendizaje.<\/p>\n

    El estudio tambi\u00e9n subraya la importancia de dise\u00f1ar productos para entornos educativos basados en insights descubiertos en investigaciones rigurosas. Todos los productos empleados en las aulas nuevas\/post fueron desarrollados siguiendo la metodolog\u00eda del proceso de desarrollo centrado en las personas de Steelcase, y este estudio valida que el protocolo de dise\u00f1o basado en la evidencia ayuda a obtener resultados medibles durante el uso de los productos.<\/p>\n

    La herramienta AL-POE de Steelcase desarrollada para este estudio puede usarse de manera fiable para medir el impacto de la implicaci\u00f3n de los estudiantes en entornos de aprendizaje, aportando conocimiento sobre la relaci\u00f3n y las implicaciones del espacio. Los resultados iniciales del estudio han sido publicados en la revista Planning for Higher Education. Steelcase contin\u00faa la gesti\u00f3n de este proyecto de investigaci\u00f3n para obtener nuevos datos y conocer nuevos insights sobre c\u00f3mo los entornos educativos pueden dise\u00f1arse y ser equipados para optimizar el aprendizaje.<\/p>\n

    \"White<\/p>\n

    Dos participantes en el estudio comparten insights que son clave:<\/strong><\/h3>\n

    \u201cEn lugar de realizar estudios en diversos a\u00f1os y considerar perspectivas diferentes, para lo cual no tenemos tiempo, fuimos capaces de implementar soluciones de aprendizaje activo de probada eficacia gracias a la experiencia de Steelcase Learning. Son un importante apoyo para proponer y modificar soluciones que tienen un impacto demostrado en la ense\u00f1anza y el aprendizaje.\u201d \u2014Michael Olsen Director de tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n, biociencia e investigaci\u00f3n, Universidad de Minnesota Rochester<\/p>\n

    \u201cLa investigaci\u00f3n continua llevada a cabo por Steelcase Learning revel\u00f3 resultados estad\u00edsticos significativos sobre la implicaci\u00f3n de los estudiantes en la comparaci\u00f3n de espacios de aprendizaje interactivos y aulas tradicionales. Estos resultados compart\u00edan la perspectiva tanto de profesores como de alumnos.\u201d \u2014 Gary Pavlcechko Director de la Oficina para la Excelencia Educativa en la Universidad de Ball State.<\/p>\n

    El Equipo De Investigaci\u00f3n <\/strong><\/h3>\n

    Lennie Scott-Webber, PhD, IIDA, NCIDQ Directora de Global Education Environments, Steelcase Learning<\/p>\n

    Aileen Strickland, MS, NCIDQ, LEED AP Investigadora de dise\u00f1o Steelcase Learning<\/p>\n

    Laura Ring Kapitula, Ph.D. Profesora del departamento de Estad\u00edstica, Grand Valley State University<\/p>\n

    Con un especial agradecimiento a nuestros colaboradores en la investigaci\u00f3n<\/strong>:<\/p>\n

    Roger Konyndyk, Ph.D., Estad\u00edstico, Steelcase Inc., Grand Rapids, Michigan<\/p>\n

    Kris Magnusson, Ph.D., Decano, Universidad<\/p>\n

    Simon Fraser, British Columbia, Canad\u00e1<\/p>\n

    Bryan Hiebert, Ph.D., Profesor de Educaci\u00f3n, Sicolog\u00eda y Liderazgo, Universidad de Victoria, British Columbia, Canad\u00e1<\/p>\n

    Referencias<\/strong><\/h3>\n

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    Los nuevos datos obtenidos de los estudios realizados por Steelcase Learning muestran que las aulas dise\u00f1adas para el aprendizaje activo \u2013 donde el espacio f\u00edsico permite una mayor participaci\u00f3n de estudiantes y profesores \u2013 tienen un efecto significativo en la implicaci\u00f3n de los estudiantes.<\/p>\n","protected":false},"author":32,"featured_media":558,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"topic":[780],"class_list":["post-4109","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","industry-educacion","topic-formacion"],"acf":[],"yoast_head":"\nDise\u00f1o del Aula en la Implicaci\u00f3n de los Estudiantes - Steelcase<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.steelcase.com\/eu-es\/investigacion\/articulos\/temas\/formacion\/influencia-del-diseno-del-aula-en-la-implicacion-de-los-estudiantes\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Dise\u00f1o del Aula en la Implicaci\u00f3n de los Estudiantes - 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