{"id":9930,"date":"2014-11-09T15:03:33","date_gmt":"2014-11-09T14:03:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.steelcase.com\/eu-de\/?p=9930"},"modified":"2023-02-09T17:25:41","modified_gmt":"2023-02-09T16:25:41","slug":"lernen-innovation-verbinden-lernprinzipien","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.steelcase.com\/eu-de\/forschung\/artikel\/lernen-innovation-verbinden-lernprinzipien\/","title":{"rendered":"Lernen und Innovation verbinden"},"content":{"rendered":"

\u201eBeim Wissenstransfer geht es nicht um Macht und Kontrolle. Es geht um das Teilen und Verbreiten von St\u00e4rken, und um das Verst\u00e4ndnis, dass die gesamte Community rund um das Team und das Unternehmen beginnt, erfolgreich zu sein, wenn man damit anf\u00e4ngt, aus diesen St\u00e4rken eine Gemeinschaft aufzubauen.\u201c <\/p>Kim DabbsEMEA Learning Group Director<\/span><\/cite><\/blockquote>\n

Lernen z\u00e4hlt heute zu den grundlegenden F\u00e4higkeiten im Gesch\u00e4ftsleben. Das Anpassungsverm\u00f6gen und das kontinuierliche Lernen sind entscheidend f\u00fcr Innovation und Wachstum. Peter Senge, der in seinem Buch \u201eDie f\u00fcnfte Disziplin\u201c den Begriff \u201elernende Organisation\u201c einf\u00fchrte, beschreibt das so: \u201eLernende Organisationen sind Orte, an denen die Menschen permanent ihre F\u00e4higkeiten erweitern, um die tats\u00e4chlich gew\u00fcnschten Ergebnisse zu erzielen; an denen neue, umfassende Denkmuster gepflegt werden; an denen kollektives Streben freigesetzt wird; und an denen Menschen lernen, wie sie gemeinsam lernen k\u00f6nnen.\u201c<\/p>\n

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Im LINC ist das Lernen nicht auf Unterrichtsr\u00e4ume beschr\u00e4nkt. Lernen findet \u00fcberall statt. Die Arbeit ist transparent und die Mitarbeiter sind einfach erreichbar.<\/figcaption><\/figure>\n

Lernaktivit\u00e4ten sollten durch die Raumgestaltung jederzeit, \u00fcberall und miteinander unterst\u00fctzt werden.<\/p><\/blockquote>\n

Die F\u00e4higkeit zu f\u00f6rdern, das gemeinsame Lernen zu lernen, war ein grundlegendes Ziel des LINC. Dessen Raumgestaltung bringt die verschiedenen Akteure \u2013 Mitarbeiter, F\u00fchrungskr\u00e4fte und Besucher \u2013 zusammen. Auf diese Weise k\u00f6nnen sie miteinander kommunizieren, ein Gemeinschaftsgef\u00fchl entwickeln und die jeweiligen Perspektiven, Probleml\u00f6sungsmethoden und Ideen der anderen entdecken und davon lernen.<\/p>\n

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Diese Art des sozialen Lernens ist nicht auf Unterrichtsr\u00e4ume beschr\u00e4nkt. Lernaktivit\u00e4ten m\u00fcssen vielmehr jederzeit, \u00fcberall und mit allen Menschen unterst\u00fctzt werden. Dem Team war klar, dass dies der Schl\u00fcssel zur Schaffung einer lernenden Organisation war. Also nutzte es die Forschungen und Erkenntnisse von Steelcase dar\u00fcber, wie Arbeitsumgebungen das gleichberechtigte Lernen, die Interaktionen der Menschen und den Kommunikationsfluss verbessern k\u00f6nnen, sodass Lernen tats\u00e4chlich \u00fcberall stattfindet \u2013 in formellen Lernr\u00e4umen ebenso wie im Arbeitsalltag.<\/p>\n

\"Munich
Die formellen Unterrichtsr\u00e4ume im LINC sind als aktive Lernumgebungen konzipiert, die eine gleichberechtigte Beteiligung f\u00f6rdern.<\/figcaption><\/figure>\n

Leitlinien<\/h3>\n

Auf Grundlage ihrer Untersuchungsergebnisse entwickelte das Team, das sich mit dem Lernen in den T\u00e4tigkeitsbereichen besch\u00e4ftigte, folgende Leitlinien f\u00fcr die Gestaltung der neuen Arbeitspl\u00e4tze im LINC:<\/p>\n

Lernen findet \u00fcberall statt.
\n<\/strong>Informationen und Wissen m\u00fcssen reibungslos innerhalb und au\u00dferhalb der Lernr\u00e4ume ausgetauscht werden k\u00f6nnen; R\u00e4ume sollten so gestaltet sein, dass sie vielf\u00e4ltige Lernziele unterst\u00fctzen.<\/p>\n

Wir alle lernen. Wir alle lehren.
\n<\/strong>Spontane, strukturierte Vernetzung unterst\u00fctzen; Lernen sichtbar machen; Storytelling, Interaktionen und Wissenspr\u00e4sentationen f\u00fcr Mitarbeiter und Kunden f\u00f6rdern.<\/p>\n

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N\u00c4CHSTES KAPITEL<\/strong> – Innovationsprinzipien<\/a>
\nVORHERIGES KAPITEL<\/strong> – Das Arbeitsplatzerlebnis<\/a><\/p>\n

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