{"id":3338,"date":"2015-02-06T10:52:04","date_gmt":"2015-02-06T09:52:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.steelcase.com\/eu-de\/?post_type=whitepaper&p=3338"},"modified":"2023-02-09T17:03:36","modified_gmt":"2023-02-09T16:03:36","slug":"wie-die-raumgestaltung-den-lernerfolg-beeinflusst","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.steelcase.com\/eu-de\/forschung\/artikel\/themen\/lernen\/wie-die-raumgestaltung-den-lernerfolg-beeinflusst\/","title":{"rendered":"Wie die Raumgestaltung den Lernerfolg beeinflusst"},"content":{"rendered":"

Neue Forschungsergebnisse der Ludwig-Maximilians-Universit\u00e4t in M\u00fcnchen zeigen, dass innovative Raumgestaltungen und Arbeitsm\u00f6bel das Lernverhalten und die Zusammenarbeit von Studenten sp\u00fcrbar verbessern k\u00f6nnen.<\/p>\n

Wie die Raumgestaltung den Lernerfolg beeinflusst<\/h3>\n

Die Studie im \u00dcberblick<\/h4>\n

Schulen und Universit\u00e4ten liefern sich einen harten Wettbewerb um die Gunst einer neuen dynamischen Generation von Sch\u00fclern und Studenten. Dabei hat sich der Schwerpunkt in der Ausbildung \u2013 ausgehend von der traditionellen Vorstellung des \u201eLehrens\u201c \u2013 deutlich in Richtung des \u201eLernens\u201c verschoben.<\/p>\n

Treibende Kr\u00e4fte dieses Wandels sind neue Technologien und die permanente Verf\u00fcgbarkeit multimedialer Informationen, aber auch ein immer gr\u00f6\u00dferes Bewusstsein f\u00fcr die Vorteile des gemeinschaftlichen Lernens.<\/p>\n

Eine Folge dieser neuen Fokussierung auf das Lernen sind grundlegende Ver\u00e4nderungen in der Konzeption und Gestaltung von Lernr\u00e4umen. Doch wie sollen die Klassenzimmer der Zukunft aussehen? Und wie k\u00f6nnen sie Lehrern und Lernenden tats\u00e4chlich helfen, den Lernerfolg zu erh\u00f6hen?<\/p>\n

Ein gemeinsames Forschungsprojekt von Steelcase und der Ludwig-MaximiliansUniversit\u00e4t (LMU) in M\u00fcnchen, einer der namhaftesten Hochschulen Deutschlands, hat nachgewiesen, dass die Raumgestaltung einen ganz wesentlichen Einfluss auf das Lernverhalten von Studenten aus\u00fcbt.<\/p>\n

Die Forschungsarbeit kommt dabei nicht nur zum Ergebnis, dass sich Menschen schnell an neue Lernumgebungen anpassen k\u00f6nnen. Vielmehr lie\u00df sich \u2013 nach einer kurzen Eingew\u00f6hnungszeit der Teilnehmer \u2013 auch eine signifikante Steigerung der Produktivit\u00e4t, Kreativit\u00e4t und Treffsicherheit bei Entscheidungen beobachten.<\/p>\n

Steelcase Creative Hall an der Hochschule M\u00fcnchen<\/h3>\n

Seit Juli 2009 verf\u00fcgt die Hochschule M\u00fcnchen mit der \u201eSteelcase Creative Hall\u201c im Strascheg Center for Entrepreneurship (SCE) \u00fcber ein neues Innovations- und Veranstaltungszentrum. Die 270 Quadratmeter gro\u00dfe Kreativhalle f\u00fcr Studenten, Start-up Teams und das SCE Gr\u00fcndernetzwerk erm\u00f6glicht innovatives und kommunikatives Arbeiten in inspirierender Atmosph\u00e4re, fungiert mit einer Auswahl an B Free Lounge M\u00f6beln aber auch als informeller Treffpunkt oder Schauplatz von Events. Im Rahmen der Reihe \u201eUnternehmer live erleben\u201c geben Inhaber und Gesch\u00e4ftsf\u00fchrer umfassende<\/p>\n

Einblicke in ihre Unternehmen und in ihre ganz pers\u00f6nliche unternehmerische Vita. Das SCE wurde 2002 von der Falk F. Strascheg Stiftung gegr\u00fcndet und ist ein gemeinn\u00fctziges An-Institut und Gr\u00fcnderzentrum der Hochschule M\u00fcnchen. Vornehmliches Ziel ist es, die unternehmerischen Kompetenzen und Leadershipqualit\u00e4ten bei jungen Menschen herauszubilden. Steelcase begleitet in einem gemeinsamen Forschungsvorhaben SCE Innovationsprojekte, um weitere Erkenntnisse dar\u00fcber zu gewinnen, wie durch Raumqualit\u00e4t eine teamorientierte Kreativarbeit gef\u00f6rdert werden kann.<\/p>\n

Technologien und Verhaltensweisen von Studenten unterliegen einem rasanten Wandel. Wie aber reagieren Universit\u00e4ten darauf?<\/p>\n

Lernr\u00e4ume von heute sehen h\u00e4ufig noch fast genauso aus wie vor hundert Jahren. Und oft genug beruht der Ruf renommierter Bildungseinrichtungen tats\u00e4chlich auf Aspekten wie Tradition und Geschichte.<\/p>\n

Situation<\/h4>\n

Traditionelle Lernr\u00e4ume nehmen in erster Linie Bezug auf die Lehrer, unterst\u00fctzen also vor allem den Prozess des Lehrens. Die Bed\u00fcrfnisse von Sch\u00fclern und Studenten und die gro\u00dfe Bedeutung des Lernens bleiben allzu oft unber\u00fccksichtigt.<\/p>\n

Ergebnis ist passives Lernen und ein unkommunikativer Frontalunterricht. Lernende befinden sich in einer eher einengenden Umgebung, die nur selten als angenehm empfunden wird und paradoxerweise auch nicht zur Unterst\u00fctzung der Lehrer beitr\u00e4gt.<\/p>\n

Ebenso wie sich die p\u00e4dagogischen Methoden weiterentwickeln und der Einfluss neuer Technologien auf j\u00fcngere Generationen zunimmt, ver\u00e4ndert sich auch das Kr\u00e4ftegleichgewicht in den Lernr\u00e4umen. Bei dessen Planung stehen die Lehrer dennoch meistens im Mittelpunkt \u2013 obwohl vom Unterricht am Ende doch vor allem die Sch\u00fcler profitieren sollen.<\/p>\n

Hier erkl\u00e4ren wir, wie sich Lehr- und Lernverhalten ver\u00e4ndert haben und wie Unterrichtsr\u00e4ume gestaltet werden m\u00fcssen, damit sie Lehrer und Lernende gleicherma\u00dfen f\u00f6rdern.<\/p>\n

Damals und Heute: Studieren wie zu Gro\u00dfvaters Zeiten. Ihre Lernr\u00e4ume von heute gleichen denen vor hundert Jahren.<\/p>\n

H\u00f6here Bildungseinrichtungen erfahren einen grundlegenden Wandel<\/h3>\n

Wie haben sich Lehr- und Lernverhalten ver\u00e4ndert?<\/h4>\n

Technologie<\/h4>\n

Den vielleicht gr\u00f6\u00dften Einfluss auf das Lehrund Lernverhalten \u00fcben neue Technologien aus, welche f\u00fcr Studenten von heute l\u00e4ngst zum Alltag z\u00e4hlen. Drahtlose Netzwerke und die multimediale Vernetzung halten sie daher keineswegs f\u00fcr raffiniertes Spielzeug. Sie geh\u00f6ren beim Lernen einfach dazu und pr\u00e4gen auch die Idealvorstellung eines lebendigen Unterrichts.<\/p>\n

Wettbewerb<\/h4>\n

Mehr Mobilit\u00e4t vergr\u00f6\u00dfert die Wahlm\u00f6glichkeiten der Studenten. Universit\u00e4ten sind heute gezwungen, sich zu ver\u00e4ndern und um die Gunst der besten Sch\u00fcler und Lehrer aus dem In- und Ausland zu k\u00e4mpfen. Innovationen unterst\u00fctzen dabei die Wettbewerbsf\u00e4higkeit.<\/p>\n

Neue\u00a0Methoden<\/h4>\n

Lehren und Lernen werden irrt\u00fcmlicherweise h\u00e4ufig als statisch und eindimensional betrachtet. Im Gegensatz hierzu verlangen Studenten nach abwechslungsreichen Methoden, Interaktionen, Spontaneit\u00e4t, Gemeinschaft und Mobilit\u00e4t \u2013 Laptops und drahtloses Internet z\u00e4hlen heute zur Standardausr\u00fcstung. Und in der Mensa wird genauso gern und effektiv gearbeitet wie in Eingangshallen oder H\u00f6rs\u00e4len. H\u00f6here Bildungseinrichtungen erfahren einen grundlegenden Wandel<\/p>\n

Arbeit und Gesellschaft<\/h4>\n

Unsere Gesellschaft ist insgesamt besser informiert als je zuvor. Dabei werden unsere Erwartungen und Hoffnungen anspruchsvoller und starre Traditionen nicht mehr einfach hingenommen. Bildung sowie lebenslanges Lernen und Spezialisieren sind selbstverst\u00e4ndlicher Teil des Lebens geworden \u2013 egal, ob wir nun 20 oder 40 Jahre alt sind.<\/p>\n

Neue Verhaltensweisen<\/h4>\n

Im Unterricht geht es nicht nur um die einfache Vermittlung von Sachkenntnissen. Studenten streben vielmehr nach aktiver Beteiligung und Diskussion. Sie wollen Wissen entdecken und erleben sowie die gesamte Bandbreite multimedialer Hilfsmittel nutzen, um das Erlernte umsetzen zu k\u00f6nnen. Dar\u00fcber hinaus besteht der Wunsch, nicht allein, sondern in der Gruppe zu lernen.<\/p>\n

Die Forschungsgemeinschaft zwischen Steelcase und der LudwigMaximilians-Universit\u00e4t (LMU) in M\u00fcnchen<\/p>\n

Ziel: Die Ziele des Forschungsvorhabens waren einfach:<\/h4>\n