多年来，印度展现国家教育上的雄心壮志，尽力推行普及教育，期望国内所有孩子都能上学。然而政府费尽心思，却依然无法带动整体学习气氛，辍学率仍然较高。纵观全球，不少国家也抱着同一目标，印度借助他国的资源和想法，或许能改变现状。

Haffizul Rehman和Abdul Rehman两兄弟居住在印度新德里。他们同睡一张床，每天早上醒来，先到排水口旁边刷牙，再一手伸进身旁的水桶，往脸上泼一把水，振奋精神准备上学。

这两个印度男孩早上的习惯，跟他们父母和祖父母一样。然而，紧接下来的一天，则是长辈们从未体验的生活。他们的父亲是店长，母亲是裁缝，起床盥洗后便开始工作，而这对分别为12岁和14岁的兄弟则整装待发，前往Lord Krishna公立学校（Lord Krishna Public School），迎接截然不同的人生，探索不一样的世界。

印度政府不遗余力，在其实施的11个五年计划中，均着重于全面推行普及教育，期望国内所有孩子都能上学，一个也不能少。可是由于基础设施匮乏，不少家庭也无法负担学童的书包、笔记本和午餐等杂费，发展道路可谓障碍重重。许多学童是家里首个“读书人”，因此家长往往不明白完成学业有多重要，也不懂如何支持孩子求学，有时候更将孩子带回乡，一去便数月，结果孩子难以跟上学习进度。最后，印度仍然有4%的孩子从未接受教育，58%未能小学毕业，90%无法完成初中学业。

Rehman兄弟俩穿上橙红色的校服，系好酒红色的领带，扛着背包越过破烂的砖墙，走过钢丝外露的荒废建筑群，一心只为求学。踏进教室，同学之间你一言我一语，好不热闹。教室墙壁上贴满色彩缤纷的纸张，写着“礼貌”和“善良”等字眼，鼓励同学培养美德。狭小的空间内摆放了约35张肮脏残破的二人长桌，孩子们全都满怀期待，希望好好念书，可惜他们缺乏教育资源。

印度针对正在全球快速增长的那些行业，希望在2022年前培训出5亿的劳动人口，把握无限发展机遇。

今天:

求学之路

印度政府在最近一期的五年计划中，表示尽力将小学辍学率从50%降低至20%，但当计划在两年前结束时，依然无法达成目标。单看统计所得的百分比和数据，我们也许无法真正体会事态的严重。事实上，印度有近140万个年龄介乎6至11岁的失学儿童，他们无法学习，无法为自己将来做准备，日后也无法应付家庭和国家所需的工作要求，情况令人忧虑。

另一方面，全靠印度政府坚持不懈，高达96%的孩子已注册入学，最艰巨的第一步获得显着成效，实属喜讯。当地政府正努力改善基础设施，将国内学校数目增加至140万所，几乎所有孩子都可步行到离家不远的初级小学和高年级小学上课。然而，当这些学童小学毕业，却没有接受进一步接受教育的机会，上述成果也化为乌有，高达90%印度儿童还是无法完成初中学业。

印度针对正在全球快速增长的那些行业，希望在2022年前培训出5亿的劳动人口，把握无限发展机遇。回顾2009年，大部分印度国民只有高中学历，其中大学毕业生只占全国人口的10%，这个目标似乎遥不可及。印度政府纵有宏大决心，投放在教育的资金也仅次于美国和中国，却无奈受制于庞大的人口数字，面对错综复杂的处境，如此崇高的目标也成为一项艰巨挑战。

Teach for India致力于凝聚先驱分子的力量，共同消除印度教育不平等的现象。

国际伙伴

印度并不是唯一正在推行普及教育的国家。中国、哥伦比亚、斯里兰卡和孟加拉国等新兴工业国家均积极改革各自的教育制度。例如，巴西同样希望全面实行幼儿普及教育，同时扩展修读研究生课程的机会。

然而，印度也并非绝望无助。美国智库布鲁金斯学会（Brookings Institute）的一份报告指出，印度可与其他国家合作，从中吸取对方推行教育政策的经验，例如美国。“美国和印度可融合双方本身的经验、知识、人才和资源，从而缔造更理想的教育成效。”非营利机构Teach for India便是合作例子之一，该机构参考Teach for America而成立，致力于凝聚先驱分子的力量，共同消除印度教育不平等的现象。

Teach for India的志愿老师和工作人员多为顶尖人才，具备在跨国企业工作的潜力，其中一位志愿者加入机构前更是梅塞德斯－奔驰的实习生。他们奉献两年光阴，暂别自己的职业路途，帮助印度学童保持投入学习的心境，并鼓励他们完成学业。Shifali Thakkur是Teach for India发展部及校友事务部经理，她表示：“接受教育是每个人的基本权利，因此家长很乐意送子女上学，入学率也甚高。”学生入学后，老师便有责任确保他们继续念书。

现在，该机构旗下共有1,200名志愿者，他们在七个印度城市为超过270所学校提供服务，教导共计40,000名学童。每年，机构也会扩大服务版图，由孟买、浦那、德里、海得拉巴、金奈到艾哈迈达巴德和班加罗尔，不断进入更多城市。志愿者时常鼓励学童自主学业，为所属社区贡献自己的力量，让他们意识到自己对个人、社区甚至国家的责任。同时，志愿者以身作则，希望改善政府老师缺课问题。

不足之处

在Lord Krishna公立学校的教室里，Abdul Rehman和Haffizul Rehman使用的书桌残旧不堪，主要教学工具是一块三聚氰胺物料制成的书写板，表面布满刮痕和记号笔留下的印记。然而，其他公立学校的老师和学生可能面对了更差的环境，例如一所女子中学的“黑板”，其实只是涂上黑漆的混凝土墙壁，书写十分困难，学生难以阅读，字迹也难以清除，教学工作因此加倍艰巨，耗费许多不必要的时间。

即使学生热衷学习，老师也醉心启蒙莘莘学子，资源不足却成为一大障碍。印度现有的学校除了欠缺优质的书写板之外，其中只有约一半的学校设有运作正常的女卫生间，近四分之三的学校更是没有自来水。以上因素对学生造成莫大影响，他们难以专注学业，以致五年级学生的英语理解能力仍然达不到二年级学生应有的水平，正如《时代周刊》写道：“印度学童越来越多，他们学到的知识却越来越少。”

Steelcase旗下品牌PolyVision坐拥领先技术，生产优质表面材料e3 CeramicSteel，其总经理Peter Lewchanin曾多次造访印度的学校，最近一次出访在2015年9月和10月，实地考察印度公立学校所采用的书写板。他指出: “这些黑板经过反复使用和擦拭，表面变得十分肮脏，满是粉笔残留的痕迹，老师再在痕迹上面写字，任何文字和符号都会变得模糊。”

黑板和白板是传统的教学工具，无论教授数学、写作、文学、历史、科学或社会学科，印度以至全球的老师均以它们为主要教学用具。此外，黑板和白板可用作处理班务，老师在板上一隅写上日期，列出明当天课堂安排、班规、备忘事项、作业提交期限和即将举行的活动，大小事项一览无遗。

大型书写板不仅方便老师轻松传递重要信息，更可鼓励学生主动参与课堂，如老师可邀请学生在黑板上解答数学难题，与同学一起思考，推动互动教学。每天，Teach for India的志愿者在Lord Krishna公立学校和政府女子高级中学（Government Girls SR Secondary School）等教室内各施其技，带动学习气氛。假如印度学校配备品质更好的黑板或白板，孩子便可在学业上担当更主动的角色。威斯康星大学（University of Wisconsin）的一份研究报告指出，优质视觉教具可将学习效果提升高达两倍 。当老师和学生使用教具演绎他们对教学材料的所思所想，手脑并用可加深孩子的印象，使信息在他们脑中根深柢固，证明了教具在教学过程中起到了关键作用。

如何去帮助

PolyVision的Lewchanin明白这些学校面对重重挑战，他表示：“每次踏进教室，看到他们的学习环境，我都有点惭愧。数次拜访之后，我开始问自己应该如何帮助他们改善现况。”其中一项最简单快捷的解决方案就是更换教室的书写板。

之前，老师不是用涂漆墙壁充当黑板，就是在布满刮痕的三聚氰胺板上写字。现在，他们可使用优质的书写板，亲身感受到整个教室都焕然一新。一位老师说：“我的学生年纪很小，采用视觉教具如图画和标签归类，可帮助他们学习单词。另外，他们充满活力，而我使用新的书写板后，写字擦拭的速度加快，使我跟上他们的节奏，教学自然更得心应手。”新的书写板提供更多空间，老师可写上有用信息，并保留一段时间，学生做个人或小组作业时也可参考。另一位老师表示：“现在，我可以更有效地分配时间。上课时，我会利用学生抄笔记的时间，把下一道练习题写在另一块板上，他们抄完笔记便可立刻开始思考练习题，不会感到沉闷。”

在成为Teach for India发展与校友事务部门的经理之前，Thakkur曾在一所专为低收入家庭所设的学校教导三、四年级学生，对以上问题有切身体会。一开始，她每天在残旧的黑板上写字，可是粉笔灰使她感到头痛，令她非常困扰，最终她无法再忍受下去，自费购入品质更佳的书写板。她说﹕“换上白板之后，学生可以清楚阅读我的手写字，更容易理解课堂内容，这大大提高学习成效。老师使用白板教学，学生抄写笔记变得轻松，而且学生的手偏小，白板也正好方便他们在上面书写。”

T印度人口平均年龄为30岁以下，因此教育需求庞大，市场也迫切需要向学生提供相应的教具配套。印度是一个新兴经济体国家，一直致力于提高自身的市场竞争力。现在印度学校所采用的白板大多为涂漆钢板，使用寿命约三至四年，而优质白板更坚固耐用。对学校而言，这一次投资可带来长远优势。位于新德里的Whitemark Limited为PolyVision e3 CeramicSteel的分销商，其总监Tarun Periwal表示：“这些学生是国家乃至世界的未来栋梁。
”假如孩子在学习生涯里，从起点开始就得到完善的配套设施，这些设施能够伴随他们一直走到成功终点，那该多好？

今天，在Lord Krishna公立学校的教室里，Abdul拿着红色记号笔在新白板上解题和练字，而Haffizul也准备好他的黑色记号笔，跃跃欲试。

世界上有很多问题看似需要动用大型方案，但事实上，最有效的解决办法往往是从细微处入手，以一对一的方式改变现状。一块优质书写板，加上一位热心教学的老师，似乎就是提高教育水平的最佳答案。

作出改变

PolyVision是一家Steelcase的下属公司，决定向Teach for India服务的学校捐赠e^3 CeramicSteel白板和黑板。Teach for India是一家成立了六年的非盈利机构，效仿Teach for America而建立。和Teach for America一样，Teach for India在这两年向缺少资源的学校输送大学毕业生

通过与对当地情况非常熟悉的印度机构共同合作，PolyVision能够辨别出真正需要资源的学校。Shifali Thakkur是Teach for India发展及校友事务部门的经理。她说：“我们发现当积极鼓励教师去帮助学生时，学生会变得不一样。他们帮助学校创造更多的构成部分和课外活动。”如今，一所由Teach for India资助的专为女孩所设的政府学校，这所学校热衷于诗歌，因此老师鼓励学生们参加诗歌比赛，让他们在众人面前背诵他们原创的诗歌。

PolyVision选择捐赠上百套e^3 CeramicSteel的白板与黑板。这些教具永久保修，使他们能够长时间使用。这些教具在生产过程中利用超高温将陶瓷与金属融合，这项独门制造技艺使教具拥有卓越的质量，耐划且防火。因此它被视为要求苛刻且环境高度活跃的制造工艺界的首选，在全世界范围内，广泛应用在例如书写板或建筑覆盖层。PolyVision希望这项捐赠可以让新一代印度的儿童们收获更多更好的教育机会。