如何帮助老师欣然接受主动学习

为什么今天的课堂还有那么多被动教学呢？为什么老师还在用传统的方式授课，而不采取主动学习的教学方法呢？

身为一名教育工作者兼研究员，我知道老师有时候不愿意改变。但同时，老师整天被各种改变轰炸：新的校规和要求、课堂时间延长、新的标准和指示等等，需要灵活变通，适应环境。

老师肩负沉重的责任，自然对主动学习持保留态度。但是，如果主动学习真的颠覆游戏规则（对此我很相信，加上学界有充分证据加以证实），那么我们如何才能让老师欣然接受主动学习呢老？学习空间又能如何助他们一臂之力呢？

我在师范学院里找到了答案，这所师范学院位于英属哥伦比亚本拿的比西蒙弗雷泽大学。

高等院校应该重新调查和研究学生头两年的入门课程。“这些课程采用优胜劣汰的方式，通常在设有阶梯的大型教室里进行，教室前面放有讲台和屏幕，讲师因而受限于一种授课方式，令学生每堂课都昏昏欲睡。如果学生一直表现及格，便可进入小班，增加课堂中的互动和讨论。但这样的设置完全是错误的”

“我们不应该淘汰表现较差的学生，而是应该努力吸引学生对学科的注意，并改善教材设计、教授方式、所在环境，让学生投入其中。如果我们能让学生全情投入，他们会学到更多，钻研得更深。”

入门课程因为考虑到成本效益，通常以大课形式进行。Magnusson博士提出不同的解决方案，其中一种是混合式教学：“讲座本身并没有不好，但它只是让学生投入的一种形式，。不妨尝试使用社交媒体、网络以及互动体验介绍课堂内容，吸引学生注意，再结合亲身经历。”

主动学习在大课中也是必要和可行的。“主动学习鼓励学生全情投入，努力学习知识。因此，物理空间变得非常重要，如果家具都是固定和不能灵活移动，就只能以某一种教学方式授课，不能配合其他形式。在教室里放置可以移动的舒适家具，让学生在小组中主导讨论，互相合作，舒适地开展工作。”

简单总结Kris Magnusson的建议:

• 相信主动学习的颠覆性
• 鼓励并培训教师采用主动学习的教学方法；关键在于持灵活开放的态度。
• 为学生提供主动学习的空间，例如不再将座位整齐排列、使用可以移动的家具、共享讲台，让他们知道： “在这里，学生都全情投入，并对自己的学习成果负责。”
• 松开用螺丝固定在地板上的座位，让学生自由挪动座椅，彼此互动协作。
• 透过科技建立网络版课程，并在学期中的重要里程进行主题演讲。
• 在学期中加入小组讨论、分组活动和小组项目

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