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特征

Verb课桌
Verb导师讲桌
Verb白板
Verb白板展示和存储

Verb课桌

Verb课桌

Verb课桌的设计旨在支持不同的学习模式。人字形的课桌设计能够改善视线,促进合作,并有助于确定个人的工作区域。

主要特点

  • 可以滑动的课桌让学生可以方便自如地在讲座、讨论和项目工作之间切换。
  • 独特的形状能促进互动。
  • 一系列不同尺寸选择可以让Verb适用于任何规模的教室。

观看Verb教育产品系列如何在多种教学模式中为学生和导师提供支持。

Verb导师讲桌

Verb导师讲桌

Verb导师讲桌为指导、协作和专注学习一一提供支持。讲桌和集成讲台可以支持各种教学姿势,无论是站立、斜靠还是就坐。

主要特点:

  • 包含讲桌和集成讲台
  • 为多种姿势和授课模式提供支持
  • 将材料和教学用具存放到触手可及的位置

Verb白板

Verb白板

Verb白板是在课堂上合作、展示和演示的基础。它是主动学习的理想之选。

Verb白板可干擦,其大小既适合个人使用,又足够用于团队协作和分享,使得合作更为流畅。把Verb白板插入课桌凹槽中便可形成有挡板功能的私密空间,让每个学生都可以专注于自己的功课。

主要特点:

  • 双面白板
  • 写字板、磁力板和展示板三合一
  • 为考试创造私密空间
  • 经久耐用

Verb白板展示和存储

Verb白板展示和存储

无论在教室哪个位置展开合作,画架都可以支持白板的高效展示、存储和演示。墙面轨道和挂钩的多种选择,更为演示提供了更多机会。

主要特点:

  • 双层展示架,用于内容创作和展示
  • 全方位旋转脚轮和集成手柄
  • 展示架轨道可存放白板
  • 上下层轨道都可以存放办公用具
  • 每一组墙面挂钩都能悬挂2块白板,并可利用滑动轨道灵活展示

洞察

不断地研究
移动化+多功能化
积极主动才能提高参与度
支持多种姿势
需要临时存储空间

不断地研究

不断地研究

研究表明,当导师和学生投入新的学习方式时,教室家具和工具将 对这一过程起到或促进或者阻碍的作用。

我们正在美国和加拿大各地的中小学、大专以及大学里开展以人为本的设计研究,结果显示,尽管主动学习模式日渐普遍,但教室往往阻碍了学生和导师实现主动学习的最佳效果。

同样的研究结果也适用于企业内的学习空间或项目小组空间。

研究显示,课堂上导师照本宣科越来越少,而讨论和小组学习则日渐增多。* (来源: Educause Guide to U.S. Higher Education 2005)

移动化+多功能化

移动化+多功能化

观察

静态的家具会给沟通带来障碍、限制移动空间、阻止合作并削弱学习体验。

洞察

教室家具必须具备可移动、多功能的特性,并且能够为多种多样的教学和学习模式提供简单、无缝的切换支持。

看看海岸线社区大学(Coastline Community College)第一次体验Verb教室的场景

积极主动才能提高参与度

积极主动才能提高参与度

观察

传统的教室更倾向于讲座教学模式,无法促进民主的讨论或者让学生主动参与。

洞察

培养参与度需要从根本上推进主动参与,其中包括为所有人提供便捷的工具,让他们可随时使用的工具。

支持多种姿势

支持多种姿势

观察

当教学风格和姿势受到限制时,导师将无法采用最适合自己的课程安排和有利于学生学习的模式来授课。

洞察

导师需要一套能够支持其站立、斜靠在讲桌上以及坐下与学生交谈的教学家具。

需要临时存储空间

需要临时存储空间

观察

在公用的教室里,导师往往无法使用带锁的存储空间,而且这些存储空间通常都不在方便取用的范围内。导致他们不得不把材料堆放在地面上或工作桌面上。

洞察

导师需要一个临时的存储空间,既可以在上课期间随时使用,又能同时腾出桌面和地板的空间。